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中班游戏雪花飘教案反思

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

中班游戏“雪花飘”的教学活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“雪花飘落”，关键技能包括观察雪花飘落的特点、模仿雪花飘落动作和利用材料制作雪花。认知水平上，幼儿需要从“了解”雪花飘落的现象，到“理解”其背后的物理原理，再到“应用”所学知识进行游戏，最终达到“综合”运用各种能力进行创新游戏的目标。

过程与方法维度，本节课倡导通过游戏化的教学方式，引导幼儿在探索中发现问题、解决问题。具体的学习活动包括观察、模仿、操作和创造，这些活动旨在培养幼儿的探究精神和动手操作能力。情感·态度·价值观维度，本节课注重培养幼儿对自然现象的热爱和好奇心，以及与他人合作的意识。

在核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的科学素养、艺术素养和人文素养。科学素养体现在对自然现象的观察和探究；艺术素养体现在对美的感受和创造；人文素养体现在对生活的热爱和责任感。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的观察、模仿和动手操作能力，对周围的自然现象充满好奇。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，动手操作能力相对较弱，对物理现象的理解还不够深入。在生活经验方面，幼儿对雪花有一定的认知，但对其形成和飘落过程了解不多。

针对以上学情，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，以游戏为载体，引导幼儿主动参与、积极探索。在教学内容上，应注重引导幼儿观察、比较、分析，帮助他们理解雪花飘落的现象。在教学方法上，应采用多种教学手段，如图片、视频、实物等，激发幼儿的学习兴趣。在教学评价上，应关注幼儿的学习过程，注重个体差异，尊重幼儿的学习风格。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿应能够通过观察和模仿，独立并规范地完成雪花飘落动作的模仿，并能够利用材料制作简单的雪花模型。他们需要能够从多个角度评估证据的可靠性，比如通过观察和实验来验证雪花飘落的原因。此外，幼儿应能够通过小组合作，完成一份关于雪花飘落现象的调查研究报告，展示他们综合运用观察、记录、分析和表达的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿应通过参与游戏活动，培养对自然现象的热爱和好奇心，以及与他人合作的意识。他们需要能够体会坚持不懈的科学探索精神，通过了解科学家的故事，认识到科学研究的艰辛和乐趣。在实验过程中，幼儿应养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

幼儿应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，以解释雪花飘落的现象。他们需要能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，通过质疑和求证来加深对科学原理的理解。此外，幼儿应能够运用设计思维的流程，针对雪花飘落的问题提出原型解决方案，如设计一个可以模拟雪花飘落的装置。

5.科学评价目标

幼儿应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们需要能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解雪花飘落的自然现象，并能够通过模仿和创造性的活动表达这一现象。重点是引导幼儿观察雪花的形状、大小和飘落轨迹，以及通过动手操作，如使用轻质材料模拟雪花飘落，从而培养他们的观察力和动手能力。此外，重点还在于让幼儿体验到自然现象的趣味性，激发他们对科学探索的兴趣。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解雪花飘落背后的科学原理，即空气动力学中的浮力和重力平衡。难点在于幼儿的抽象思维能力尚未完全发展，难以理解复杂的物理概念。难点成因可能包括前概念的干扰和对自然现象直观感知的限制。因此，难点突破需要通过直观教具、故事讲述和简单实验等方式，将抽象的科学原理转化为幼儿能够理解和操作的具体活动。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含雪花飘落动画、相关科学知识介绍

教具：雪花模型、轻质材料、观察记录表

实验器材：轻气球、细线、剪刀

音频视频资料：雪花飘落自然景象视频

任务单：观察记录表、创意雪花制作指南

评价表：幼儿参与度、观察力评价表

学生预习：了解雪花的基本特征

学习用具：画笔、剪刀、胶水

教学环境：小组合作学习空间、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“大家好，今天我们要一起探索一个奇妙的现象——雪花飘落。你们知道雪花是怎么从天上飘落下来的吗？今天，我们就来揭开这个谜团。”

创设认知冲突情境：

“请看这个视频，你们注意到雪花在飘落的过程中，有些是慢慢落下的，有些却像是在跳舞一样