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幼儿园中班教案兔子和狼含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准，以《兔子和狼》这一故事为教学内容。本课内容旨在通过故事讲述，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言领域的教学内容，承上启下，既巩固了前期学习的阅读技能，又为后续的写作训练打下基础。核心概念包括故事情节的理解、角色扮演、语言表达等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事感兴趣，但阅读理解能力、语言表达能力仍需进一步培养。学生可能存在的学习困难包括对故事情节理解不够深入、角色区分不明确、语言表达不够流畅等。本教案将围绕这些难点，通过互动式教学和游戏化活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：使学生能够理解故事情节，学会区分故事中的角色，并用简单的语言表达自己的看法。达标水平为：能够独立阅读故事，参与角色扮演，流利地复述故事内容，并在日常生活中运用所学语言进行简单的交流。

二、教学目标

1.知识目标

说出故事《兔子和狼》的基本情节。

列举故事中出现的动物角色。

解释故事中兔子和狼的行为动机。

2.能力目标

设计一个简单的角色扮演活动，模仿故事中的角色对话。

评价故事中兔子的智慧和狼的狡猾。

解释故事寓意，并能够用简单的话语分享给同伴。

3.情感态度与价值观目标

体验通过故事学习，感受到智慧与勇气的重要性。

树立对动物友好的意识，尊重生命。

形成面对困难时，敢于思考和寻找解决办法的态度。

4.科学思维目标

分析故事情节，识别故事中的因果关系。

归纳故事中的主题，提高逻辑思维能力。

运用类比和推理，将故事中的智慧应用到实际生活中。

5.科学评价目标

评价故事中的角色行为，判断其合理性。

比较不同故事中类似情节的处理方式，提高评价能力。

反思自己的行为，学习如何成为一个更加智慧和勇敢的人。

三、教学重难点

重点：理解《兔子和狼》故事情节，区分角色行为，并能用简单语言复述故事。

难点：分析故事中兔子和狼的行为动机，以及从中提炼出智慧与勇气的价值观，并能够将这些价值观应用到实际生活中。难点在于学生需要从故事中抽象出深层次的意义，并将其与自身行为相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含故事情节、角色特质的PPT课件，准备与故事相关的教具和图片，以及设计互动环节的卡片。同时，我会准备一份详细的任务单和评价表，以便学生在活动中有所遵循，并在活动结束后进行自我评价。此外，我会布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程

为了更好地实现教学目标，以下将详细规划幼儿园中班《兔子和狼》的教学过程，确保在45分钟内完成所有环节。

1.导入（5分钟）

活动方案：

教师通过提问引起学生的兴趣：“大家喜欢听故事吗？有没有最喜欢的动物？”

展示一些动物图片，引导学生说出名字，并简单描述它们的特点。

引出本节课的主题：“今天我们要听一个关于兔子和狼的故事。”

预期行为：

学生积极参与，能够说出自己喜欢的动物和其特点。

学生对即将听到的故事产生兴趣。

2.新授（30分钟）

活动方案：

任务一：故事讲述

教师声情并茂地讲述《兔子和狼》的故事，注意语速和语调，吸引学生的注意力。

故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？谁是小英雄？为什么？”

预期行为：

学生认真倾听，能够复述故事的基本情节。

学生能够理解故事中的角色和行为。

任务二：角色扮演

将学生分成小组，每组分配兔子和狼的角色。

教师提供简单的角色扮演提示，如兔子的机智和狼的狡猾。

学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

预期行为：

学生能够根据故事内容进行角色扮演，表现出角色的特点。

学生在扮演过程中，能够运用故事中的情节和语言。

任务三：故事续写

教师引导学生思考：“如果故事继续下去，会发生什么？兔子会怎么做？”

学生分组讨论，并尝试续写故事。

预期行为：

学生能够发挥想象力，续写故事，并表达自己的观点。

学生在续写过程中，能够运用故事中的语言和情节。

任务四：故事寓意讨论

教师引导学生讨论：“从故事中我们学到了什么？兔子为什么是聪明的？”

学生分组讨论，并分享自己的观点。

预期行为：

学生能够理解故事中的寓意，并将其与自己的生活经验相结合。

学生在讨论中，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见。

任务五：故事总结与评价

教师引导学生总结故事的主要内容和寓意。

学生对故事进行评价，分享自己的感受和收获。

预期行为：

学生能够总结故事的主要内容