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新课程教学２０２５年第４期

中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略

天津外国语大学附属滨海外国语学校宋晓慧

【摘要】中华优秀传统文化是中华民族几千年来的智慧结晶，涵盖思想观念、诗词歌赋等多种文化形式，具有

鲜明的民族特征，是中华民族文化自信的重要源泉。将中华优秀传统文化融入小学英语教学中，能够提升学生的文

＋＋＋＋

化认同感，激发其对中华优秀传统文化的兴趣。本文旨在探讨如何利用“故事听”“遗迹说”“诗词读”“精神

写”等四种策略在小学英语教学中合理融入中华优秀传统文化，构建语言与文化并重的教学模式。

【关键词】中华优秀传统文化小学英语教学

英语作为全球通用语言，是学生与世界沟通的桥一步拓宽学生的认知视野。

梁。中华优秀传统文化作为民族文化的精髓，是学生构

二、中华优秀传统文化融入英语教学的策略

建文化自信的基础。然而，当前的小学英语课堂中，文

化内容往往偏重英语国家的背景知识，削弱了学生的文＋

（一）“故事听”，感受丰富内涵

化认同感。因此，教师需要探索如何将中华优秀传统文

＋

在小学英语教学中，“故事听”的模式是中华优秀

化与小学英语教学有机融合，以解决英语教学与文化教

传统文化与英语教育融合的有效策略。学生在聆听富

育割裂的问题。

含历史底蕴与文化精髓的英语故事时，能够学习英语语

一、中华优秀传统文化融入英语教学的原则言，体验中华优秀传统文化的独特韵味。教师需以文化

为经，语言为纬，巧妙地将中华优秀传统文化与英语教

（一）科学性原则学结合起来，致力于构建多元文化共生的课堂环境，让

中华优秀传统文化博大精深，具有丰富的精神内中华优秀传统文化在英语课堂中得以生动展现，实现语

涵。科学性原则要求教师要从中提炼适合小学阶段学言与文化的双重滋养。为此，教师可以精选富含中华优

生学习的文化要素，避免教学内容超出学生的理解范秀传统文化元素的故事，以故事为媒介，以英语为桥梁，

围，或因内容选择不当而偏离语言教学的目标。科学性使学生在学习英语的同时，领略中华优秀传统文化的魅

原则能够确保文化与语言的结合具有内在逻辑性，使文力。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化

化内容不仅服务于英语学习的目标，还能够彰显中华优中培养其跨文化交际能力。同时，教师应利用多种教学

秀传统文化的价值。在英语教学中，文化信息的表达需方法，营造真实的文化氛围，让学生在情境中学习语言，

要避免过度简化，让学生能够从多维角度理解文化核体验文化。

心，在语言学习中感知中华优秀传统文化的深刻意义。针对与职业相关的内容，学生需要掌握与职业相关

科学性原则还能够为教学设计提供明确方向，使课堂活的英语单词（

ｊｏｂ，ｃｏｏｋ，ｔｅａｃｈｅｒ，ｓｏｌｄｉｅｒ等），学习“Ｗｈａｔｓ

动更加有序且目标明确，为文化与语言的深度融合提供ｙｏｕｒｆａｔｈｅｒｓ／ｍｏｔｈｅｒｓｊｏｂ？”等问答句式，同时感受中华

有力保障。