基于微动教学法的高职养牛与牛病防控课堂教学改革与实践.pdfVIP

第46卷第4期中南农业科技Vol.46No.4

第4期

2025年4月South-CentralAgriculturalScienceandTechnologyApr.，2025

丁玫,乔艳龙,张蓝艺，等.基于微动教学法的高职养牛与牛病防控课堂教学改革与实践［J］.中南农业科技，2025，46（4）：

207-212．

基于微动教学法的高职养牛与牛病防控课堂教学

改革与实践

丁玫，乔艳龙，张蓝艺，吴小慧，李珊珊，李鹏程

（贵州农业职业学院，贵阳551400）

摘要：微动教学法是线上线下混合式教学模式中的一种，强调在教学中学生的主体地位和教师的引导角

色，通过“感知、设计、实施、述评”四阶段实现学生知识技能学习和综合能力培养。为适应现代信息技术

对教学改革的要求，进一步提升高职畜牧兽医专业核心课程的教学质量，对养牛与牛病防控进行了课程

重构，并按照微动教学法的“感知、设计、实施、述评”四阶段开展教学实践。结果表明，该课堂教学改革

与实践有效地提高了学生的学习积极性、实践能力、团队协作能力等综合能力，显著提升了教学质量。

关键词：养牛与牛病防控；课堂教学；微动教学法；改革；实践

中图分类号：G712；S823文献标识码：A文章编号：2097-2083（2025）04-0207-06

著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基说过运而生的一种“线上+线下”教学模式，能够把传统

“教育思想的源泉是课堂，创造活动的源头是课堂；课堂教学和网络学习的优势结合起来，实现创建学

［1］

课堂，是教育信念萌发的园地。”课堂教学是教师习共同体、把课堂还给学生和多维教学评价的有效

［4］

向学生传授知识和学生学习的主阵地，在当代教育手段。微动教学法就是基于混合式教学方法而提

的快速变革中，课堂教育改革成为推动学生全面发出的新形态教学方法，是以构建主义学习理论和掌

展的重要环节。教育学者们密切关注如何提升课握学习理论为指导，以全人教育与思维教育为目

堂教学质量、改变传统的教学模式和创建学习共同标，将教学过程分为感知、设计、实施和述评4个阶

体等教育相关问题，并针对课堂教学改革提出了段，融合多种教学理论、教学资源、教学方法和教学

PBL教学法、行动导向教学法和混合式教学法等，在评价，使师生在课前、课中和课后均有互动，以达到

信息化教学普及的时代，混合式教学模式已然成为更好的教学效果。

［2，3］

教育改革发展的重要方向。微动教学法就是混1.2微动教学法的教学过程

合式教学模式的一种，适应于较多专业课程的理论微动教学法是根据学生的认知规律而提出的，

［1］

和实践教学。养牛与牛病防控是高职畜牧兽医专强调在课堂上有计划、有意图地培养学生具有的能

业的核心课程，课堂教学效果直接决定了学生养牛力，其教学过程分为感知阶段、设计阶段、实施阶段

专业技能的掌握程度，开展“线上+线下”的混合教和述评阶段，每个阶段都有具体明确培养学生所

学是必然之举。本研究对微动教学法在养牛与牛具备的能力，整个教学过程由教学管理云平台进行

病防控中的应用进行探索，旨在提升专业课程的教管控，充分利用信息化手段，有效提升课堂教学质

［1］

学质量，使