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《自相矛盾》教学设计

《自相矛盾》教学设计1

教学目标：

1、学会本课十一个生字新词，认读四个字

2、正确、流利读课文

3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理

4、演一演这则故事

教学重点、难点：

1、重点是了解寓言故事的内容

2、难点是感悟寓言包含的道理

教学过程：

导入：

出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，

盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。（自

相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学习一则寓言故事，（板

书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答

案）

一、自读课文

这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。第二、三句讲他

夸口的.情形，两个不论……都是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。4、5

句讲的是，当别人问他：检3哑（口无言了

二、进一步理解课文

解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在长杆的一段装有青铜或铁质的枪

头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互

相抵触。

三、演一演，加深记忆

四、明道理

这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其

实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容

的现象。

《自相矛盾》教学设计2

一、看图猜画谜导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?那好，请你根据画面的意思来猜几个成语。看谁的反

应最快。（课件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《画蛇添足》内容的图

片）。

2、在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性、内涵丰富。如果

在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效

果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。今天我们要学的

第8课——《成语故事》（读题）,它里面就出现了三个经典的成语。你知道是哪三个成语吗?

—自相矛盾滥竽充数画龙点睛。其实这里面的三个成语故事就是三则寓言。（板书：寓言）

那你知道什么是寓言吗？“寓言就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。

（听出来了，这是个故事，但里面藏着一个道理。）板书：故事、道理

那你们想想，要学好一则寓言，就要先学它的什么?再去干什么啊？

师：真好!你连学习方法都告诉我们了。（板书：学、B月）

那我们就用这样的方法来学习第一个成语故事《自相矛盾》。（板书：自相矛盾）（读题）

二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

师：第一步我们就来读准读通这个故事。

1、请你自己读读这个故事，注意把每个字的字音读准确。文中有两句话很容易读错,

你可要仔细哦。

师：同桌再互相读一读，听听他读对了吗?如果你的伙伴有困难，就帮他练一练。

师：谁能把这个故事给大家读一读?大家仔细听，听听他达到正确、流利的要求了吗？

2、第二步就让我们一起来看看里面的生字词，你认识并理解了吗？

1（）课（件依次演示生字词）生读字词：戳

知道戳的意思吗?字典上怎么说啊?（用手指或长条物的顶端捅）

好