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《树和喜鹊》教学设计

《树和喜鹊》教学设计1

教学目标：

1、会认12个生字，会写六个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文了解课文内容。

3、培养学生互助互爱的精神和合作意识。

教学重点难点：

1、会认会写生字正确流利的朗读课文。

2、了解课文内容感悟朋友之间的真挚友谊。

教学准备：

(1)课文朗读动漫。(2)多媒体课件。

第一课时

教学过程：

一、故事导入了解内容

1、播放课文朗读录音让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2、揭题：刚才这个

动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

3、结合图片介绍喜鹊。

14、板书课题，齐读课题。

二、自读课文识记生字

1、学生自读课文不认识的字借助拼音自己读准。

2、反复读课文重点识记不认识的字。

3、出示生字卡片检查学生对生字的认读情况。

(1)用我来当小老师介绍我的好朋友等方式让学生互帮互学。着重强调：邻是前鼻音；

静是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。只御/乐

(4)认识部首孑。

(5)出示课后读一读记一记的词语。

①开火车读。

©I旨名读。

③齐读。

④像安安静静这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)⑤出示AABB式的

词语指导学生朗读积累。

三、引导质疑畅谈感受

1、学生用喜欢的方法读课文提出自己不懂的问题。

2、在四人小组中交流说出自己对课文的理解和感受。

四、指导书写巩固生字

1、重点指导：招、快、呼。

2、引导学生观察：这三个字都是左右结构的字都是左窄右宽的。

23、师范写生书空笔顺。

4、观察笔画在田字格中的位置。

5、学生自己书写。

(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。

(2)教师根据书写情况具体指导。

《树和喜鹊》教学设计2

教材分析：

小鸟和小树由孤单到快乐只因为它们有了邻居有了朋友一同玩耍一同游戏

共同享受快乐的生活。课文如一首优美的散文诗,又像一幅情节生动的连环画,清新质朴，留

人丰富的想象空间。人与人之间何尝不是如此呢，有用友才会有快乐，有友爱才会有幸福。

教学目标：

知识与能力：

L会认只、窝、孤”等12个生字，认识部首子、、，

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、能借助拼音正确、流?人有感情地朗读课文。

2、让学生在游戏中识字。在朗读中感悟课文表达的感情。

情感态度与价值观：

了解朋友之间的真挚友谊。

课文重点：

会认只、窝、孤”等12个生字，有感情地朗读课文。

课文难点：

感悟朋友之间的真挚友谊。

教学准备：

课件、字卡、音乐

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一、歌曲导入《找朋友》

1、师：开始上课之前让我们先一起来玩一个音乐游戏吧？（师生一起边唱歌曲《找朋

友》边找到朋友并互相做自我介绍，这一环节的设计不但可以让师生之间的关系更加亲密，而

且可以让学生感受到和朋友在一起的开心和快乐。）

2、引入课文《树和喜鹊》

师：今天老师还带来了两个小伙伴，它们也想和大家一起做游戏呢，让我们一起请出

它们吧？（出示树和喜鹊的图片，让学生和它们打招呼。）板书课题，让学生齐读课题。

3、生质疑

树和喜鹊之间发生了什么