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2025年如何设计单元整体教学——小张读汪燕宏老师的《小学阅读教学设计与测评》

引言：阅读启思与时代使命的交融

翻开汪燕宏老师那本沉甸甸的《小学阅读教学设计与测评》，油墨的清香仿佛带着某种魔力，瞬间将我拉回去年冬天的教研室。窗外飘着细雪，我正为六年级学生的阅读能力停滞不前而焦头烂额，随手翻开的这页文字却如一道闪电劈开了迷雾。汪老师在开篇就点出核心：“单元整体教学不是简单的知识拼盘，而是学生思维成长的生态园。”这句话像一根针，精准刺中了我多年教学中的盲点——我们总在单篇课文里打转，却忘了阅读能力的培养需要系统性的土壤。

合上书卷的那个深夜，我反复琢磨2025年的