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《爷爷和小树》教学反思

《爷爷和小树》教学反思1

教材分析

1.本课内容的组成成分：《爷爷和小树》是九年义务教育六

年制小学语文第册的篇课文。课文有三个自然段五句话，写

天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈

日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且

配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心

理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第课时可通

过看、读、演、议进行教学。

2.《课程标准》对本课教学内容的要求：《课程标准》倡导在

语文阅读教学中应当增强学生的感悟体验。即要求学生以教材为

载体，在教师的引导下，通过参加各种教学活动，用眼、耳、鼻、

手、脑等感官去体验，从中获得种种发现，继而进行各种思维活

动，最后用语言表达出来。教师在教学中应当主重读中诱导学生

对课文内容有所感悟，促进学生感悟自得，自主发展，在不断读

书积累中提高学生对语言的悟性。本课教学要创设生动活泼的教

学情景，引导学生感受课文的语言，开展主动积极的思维和情感

活动，强化朗读，引导学生经历内化和表达语言的过程，从而进

步培养语感。此课文中孕育着浓浓的情感因素，在学习知识技

能的同时，丰富学生的情感世界，是语文学习的任务，教学时还

应当让学生体会课文的情趣逐渐形成关爱他人、关爱生命的健康

情感。

学情分析

1.学生已有的认知水平和能力基础：给树穿缓和的衣服，绿

色的小伞等表达方式适合儿童生活实际和认知水平，在已学习拼

音后，对认识10人单音节生字，读音难度不大。

2.学生学习本课可能遇到的困难和问题：在认识的10个生

字时由于部分生字笔画较多，且伴有新的偏旁出现，在认记上有

一定的难度。

3.学生在学习过程中可能采取的各种学习略：联系生活实

际，形象地感知

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，在读中巩固生字。会写不四。

2.让学生初步感悟到要保护环境，爱护花草树木，爱护大自

然。

教学重点和难点

1.正确、流利地朗读课文，会写两个字。

2.暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么。

教学过程

一、导入：

昨天我们学习了哪一课？今天我们继续学习第五课《爷爷和

小树》这篇课文。请大家伸出右手指跟老师一起板书课题！板（书：

5.爷爷和小树）指名读课题指出爷爷的读音（板书：yGye）全

班齐读课题。

二、复习生字。

三、学习课文（同学们生学掌握真不错，请同学们把课本翻

到69页，看看爷爷和小树之间发生什么样的故事°）

（一）

1.范读第一自然段，这棵小树会说些什么？它想要什么呢？

（板书：树）

2.这时谁来帮助了它，出示课文插图一。（板书：爷爷）

3.爷爷是怎么做的呢？

4.小树捆上了稻草就像我们穿上了暖和的衣裳，小树现在感

觉怎么样？（板书：不冷）

5.爷爷帮助了小树，小树会对爷爷说些什么呢？师生交流。

（二）同样的,方法学习课文第二、三自然段。暖和的衣裳、

爷爷不热了各指什么？全班交流

四、小结

1.如果冬天爷爷不给小树穿上暖和的衣裳小树就会冻死，夏

天爷爷也就不能在树下乘凉了。人和树是好朋友，人类爱护树木，

树可以为人类带来许多好处。

2.夸小树。

五、指导写字

1.课件出示田字格中的不四字。

2.学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：不的第二笔撇

在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小

头。最后一笔点要与左边的撇对称。四的第四笔是竖弯，强调竖

要直，弯要圆。

3.学生说位置