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开展教材、教辅资料自查自纠自查的报告

为全面贯彻落实国家教材委员会关于加强和改进教材建设与管理的系列文件精神，根据教育部《中小学教材管理办法》《中小学教辅材料管理办法》等政策要求，我校自2023年9月起组织开展教材教辅资料专项自查自纠工作。本次自查以守牢政治底线、把准价值导向、提升编印质量、规范选用管理为核心目标，成立由校长任组长，教学管理处、德育处、教研组长及骨干教师组成的专项工作小组，通过全员参与、交叉检查、专家评审相结合的方式，对全校各学段、各学科使用的教材及教辅资料进行系统性排查。现将自查工作开展情况报告如下：

在自查启动阶段，工作组首先构建三维度自查体系。在组织架构上，建立学校-年级-备课组三级联动机制，明确各部门职责分工：教学管理处负责统筹协调和制度解读，德育处重点审查教材中的思政元素和价值导向，教研组长牵头学科内资料审查，备课组具体落实每册资料的逐页检查。为确保标准统一，工作组专门编制《教材教辅资料自查指标体系》，包含政治方向、思想内涵、科学严谨性、编印质量、选用规范等5大类28项具体指标，其中政治方向类细化为是否存在历史虚无主义表述、是否符合国家主权与领土完整表述、是否体现民族团结等8项核心指标。

自查范围实现全覆盖无死角。教材方面涵盖国家课程教材、地方课程教材、校本课程教材三大类，其中国家课程教材52种（小学26种、初中18种、高中8种），地方课程教材9种（含《红色文化》《生态文明教育》等专题教材），校本课程教材12种（含《校园礼仪》《传统工艺实践》等）。教辅资料包括同步练习册、单元测试卷、寒暑假作业、专题辅导用书等四大类，共计136种，覆盖1-12年级所有学科。特别对教师自主开发的补充资料、网络下载的教学素材进行重点排查，累计审查各类讲义、课件、习题集等427份。

自查实施过程采取四步工作法推进。第一步全面排查阶段，组织全体教师对照指标体系逐项检查，填写《教材教辅资料问题清单》，累计收集原始问题记录183条。第二步交叉复核阶段，跨年级、跨学科组建12个复核小组，对发现问题进行二次核验，重点核查争议性内容，形成《问题复核意见书》。第三步专家评审阶段，邀请高校教育学教授、教研员等5名专家组成评审组，对疑难问题进行专业鉴定，如针对某历史教辅中抗日战争起始时间的表述争议，经专家研判后确定为表述不规范问题。第四步汇总分析阶段，运用Excel建立问题数据库，从问题类型、学科分布、严重程度等维度进行统计分析，形成可视化分析报告。

经系统排查，在教材使用方面总体情况良好。国家课程教材全部选用经过审定的版本，均在教育部公布的《中小学教学用书目录》范围内，教材印刷质量达标，无缺页、倒页、模糊等情况。地方课程教材选用严格执行省级教育行政部门推荐目录，校本课程开发履行立项、评审、备案流程，其中《传统节日文化》等3种校本教材通过市级精品课程认定。在政治方向和价值导向上，主流教材均能准确体现习近平新时代中国特色社会主义思想，如语文教材中选取的革命文化篇目占比达35%，数学教材融入的中国古代数学成就案例共28处，体现了文化自信和价值引领。

但自查也发现部分需要改进的问题，主要集中在四个方面：一是少量教辅资料存在编校质量问题，在136种教辅资料中，发现存在错别字、标点符号错误的有12种，占比8.8%，如某小学语文同步练习中迫不及待误写为迫不急待，某初中物理教辅中摩擦力公式表述遗漏条件；二是部分校本教材内容深度把握不当，《校园植物观察》教材中涉及的植物分类知识超出对应学段学生认知水平，存在小学内容中学化倾向；三是教师自制资料规范性不足，在审查的427份自制资料中，有23份未标注资料来源，15份存在引用网络资源未核实准确性的问题；四是少数教辅选用流程记录不完整，3种教辅资料未能提供完整的家长委员会征求意见记录，存在程序瑕疵。

针对上述问题，工作组制定三定整改方案。定责任人方面，建立问题整改台账，明确每项问题的整改负责人、整改时限和验收标准，如语文组组长负责牵头整改语言文字类问题，科学组负责整改理科公式错误等。定措施方面，实施分类处置：对存在编校错误的教辅资料，立即联系出版社退换货并要求更正，同时组织教师对已使用部分进行标注说明；对内容深浅不当的校本教材，组织编写组重新修订，邀请教研员指导调整知识梯度；对自制资料不规范问题，统一制定《教师自制教学资料管理规范》，要求所有自制资料需经教研组审核、教学处备案后方可使用。定成效方面，建立整改-复核-销号闭环管理机制，整改完成后由复核小组进行验收，验收合格方可销号，目前183条问题中已完成整改176条，整改完成率96.2%。

在教辅资料选用管理方面，重点规范四个环节。准入环节严格执行一科一辅和自愿征订原则，建立教辅资料推荐目录动态更新机制，2023年秋季学期推荐目录经家长委员会、教师代表、教研组长三方评