【自查报告】2025年师德自查报告.docxVIP

【自查报告】2025年师德自查报告

作为一名教育工作者，我深知师德是教师的立身之本，是教书育人的灵魂。2025年，在教育改革不断深化、师德建设日益加强的背景下，我始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为准则，严格要求自己，在教育教学实践中不断反思与提升。现将本年度师德师风建设情况自查如下：

一、思想政治素养方面

我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的教育方针政策，积极参加学校组织的政治理论学习，全年累计参与集中学习26次，撰写心得体会15篇。通过学习《习近平总书记关于教育的重要论述》《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件，深刻认识到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护。在教育教学中，我注重将思政元素融入学科教学，例如在语文课讲授《沁园春·雪》时，结合时代背景引导学生理解革命先辈的家国情怀；在组织主题班会时，结合时政热点开展爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、职业道德实践方面

1.关爱学生成长

在日常教学中，我始终坚持以生为本的教育理念，建立了详细的学生成长档案，记录每位学生的性格特点、兴趣爱好、学习困难及家庭情况。针对班级内3名留守儿童，每周进行两次个别心理辅导，每月进行一次家访，帮助他们解决学习和生活中的问题。疫情期间，为保障线上教学质量，对家庭困难学生进行了设备资助和网络调试，确保不让一名学生掉队。在处理学生矛盾时，坚持耐心倾听、公正处理，全年调解学生纠纷12起，均达到双方满意的效果。同时，注重保护学生隐私，对学生的个人信息和心理问题严格保密，维护学生的自尊心和人格尊严。

2.潜心教书育人

我认真钻研教材教法，积极参与课程改革，本年度承担校级公开课3次，区级教研活动发言2次。在备课过程中，深入分析课程标准和学生实际，精心设计教学方案，注重培养学生的核心素养。例如在物理教学中，通过项目式学习引导学生探究生活中的物理现象，学生参与度明显提高。作业批改做到全批全改，针对学生错误进行个性化指导，建立错题档案帮助学生查漏补缺。课后辅导坚持分层指导，对学困生进行基础巩固，对优等生进行拓展提升，班级整体成绩较去年提升12%。同时，积极关注特殊教育需求学生，为2名学习障碍学生制定了个别化教育计划，协调资源为他们提供专业支持。

3.坚守廉洁从教

严格遵守教师职业道德规范，坚决抵制有偿补课和收受礼品礼金等行为。本年度拒绝家长宴请3次，退回礼品礼金折合人民币800元。在教材征订、教辅材料选用等工作中，严格执行学校规定，坚持自愿原则，不强制或变相强制学生购买任何教辅资料。利用班级微信群发布教育信息时，坚持正面引导，不传播未经证实的消息，不发表不当言论。在职称评聘、评优评先等工作中，坚持公平公正原则，不搞拉票贿选等不正当竞争。

4.加强家校合作

建立了有效的家校沟通机制，通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式与家长保持密切联系。每学期组织家长会2次，家访覆盖率达到100%，重点关注单亲家庭、重组家庭等特殊家庭学生。针对学生在校表现及时与家长沟通，共同制定教育方案。组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂了解教学情况，收集家长意见建议23条，采纳实施18条。建立家长志愿者队伍，参与学校安全管理、活动组织等工作，形成了家校共育的良好氛围。

三、专业发展方面

坚持终身学习理念，不断提升专业素养和教育教学能力。本年度参加区级以上培训6次，包括人工智能与教育融合专题培训、核心素养导向的课堂教学改革研修等，获得继续教育证书36学时。阅读教育专著8本，撰写读书笔记2万余字。积极参与课题研究，作为核心成员参与区级课题《基于大数据的学生学习分析研究》，撰写研究报告1篇。在学校组织的教学比赛中获得一等奖，撰写的教学论文在省级刊物发表1篇。同时，发挥骨干教师作用，指导青年教师3名，帮助他们提升教学水平，其中1名教师在区级教学比赛中获奖。

四、存在的主要问题

1.理论学习深度不够

虽然能够坚持政治理论学习，但往往停留在表面理解，缺乏系统性和深入性。对新时代教育思想的理解还不够透彻，在将理论转化为教育实践方面存在差距。例如在落实五育并举教育方针时，对劳动教育、美育等方面的融入还不够深入，课程设计缺乏创新性。

2.教育创新意识不足

课堂教学模式相对传统，虽然尝试了一些教学改革，但突破性不够，对学生创新能力的培养还需要加强。在运用信息技术优化教学方面，虽然掌握了基本技能，但对人工智能、虚拟现实等新技术的应用还不够熟练，未能充分发挥新技术在教育教学中的作用。

3.个别学生关爱不够精准

虽然关注了特殊群体学生，但对学生的心理需求把握还不够精准，特别是对青春期学生的心理特点了解不够深入。有时因工作繁忙，与学生的个别交流时间不足，未能及时发现和解决一些学生的