《学前心理学》课程教案.pdfVIP

第一章绪论

教学时数：2学时

教学的目的与要求：要求学生了解幼儿心理学的对象和内容，理解幼儿心

理学与相关学科的别和联系，激发学生对本学科的兴趣。

教学重点：1.幼儿心理学的对象及内容2.幼儿心理学与相关学科的别

和联系

教学难点：儿童期的年龄划分

教学方法手段：使用多媒体教学，运用讲授法、讨论法、案例分析法。

本章主要参考文献：

1.陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍：《学前心理学》，北京师范大学出版社，1990

年版。

2.李燕：《学前儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2008年版。

3.刘金花：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2000年版。

第一节幼儿心理学的研究对象（1学时）

导入：讲述前苏联动物心理学家H•H•拉德金娜一一苛特恩关于把幼

小的黑猩猩当孩子养的实验，自然引入幼儿心理学的研究对象。

讲述：

幼儿心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学。这

句话概括地说明了幼儿心理学研究的范围和内容。

一、幼儿心理学的年龄范围

回忆：普通心理学所涉及的年龄阶段及研究内容。

指出：儿童心理的发展是指从初生到成熟时期（一般指0—18岁）心理

的发展。从初生到进入小学之前是广义的学前时期0（—6岁）。幼儿心理学

的研究对象是在这个年龄范围内的儿童心理的发展。

儿童期的年龄划分:

嬖儿期新生儿期（0-1个月）

（乳儿期）1

婴儿早期

婴儿期

学前期（16个月）

先学前期（狭义）

婴儿晚用

儿童（广义）（1一3岁）（6-12个月）

期学前期学前（幼儿）初期3（-4）

（狭义）学前（幼儿）中期4（・5）

（广义）学前（幼儿）晚期5（£、7

学龄初期（儿童期）6（、7-11、12）

学龄期学龄中期（少年期）1（1、12-14.15）

学龄晚期（青年初期）1（4.15-18）i2

二、幼儿心理学的内容

一（）个体心理的发生。举例：注意、记忆。

二（）学前儿童心理发展的一般规律。举例：幼儿动作发展的规律。

三（）学前时期心理过程和个性的发展。举例：幼儿个体差异。

三、幼儿心理学与有关学科的别和关系

课堂讨论：

请学生分小组讨论幼儿心理学与有关学科的别和关系，然后请每组

选一位代表进行发言，针对学生的发言进行讲述。

一（）发展心理学

发展心理学又称年龄心理学，它的研究对象是人的个体从出生到衰老

整个生长过程中心理的发生发展。发展心理学又可分为儿童心理学、老年

心理学等。它更多是研究个体从出生到成熟时期心理的发展。换句话说，

发展心理学的对象常常主要是儿童心理的发展。研究儿童心理发展的各阶

段也可以分别独立成为一些学科，如幼儿心理学、小学生心理学、青年心

理学等等。幼儿心理学是发展心理学的一个组成部分或分支，而且是内容

最充实的分支。

二（）普通心理学

普通心理学研究人类心理活动的一般规律。儿童的