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品“言”悟“意”，走进言语主体的内心世界——以《一棵小桃树》为例

从语言表层走向精神内核：文本细读的教学转向

语文教育的本质，从来不只是字词句篇的机械识记，也不止于修辞语法的知识传授。它更深层的价值，在于引导学习者通过语言这一媒介，触摸作者的情感脉络，理解人物的心理轨迹，最终实现与文本之间的心灵对话。尤其是在当代语文课程标准不断强调核心素养培育的背景下，“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大维度共同指向了一个教学重心的转移——即由过去偏重知识灌输的教学模式，逐步转向注重体验、感悟与思辨的深度阅读路径。

在这样的转型过程中，