专题03：表内乘法（解决问题讲义）数学沪教版二年级上册（新教材）（解析版）.docxVIP

（新教材）沪教版二年级数学上册解决问题

专题03：表内乘法

（方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习）

考点1：乘法的意义

1、考点解读：乘法的意义是表内乘法解决问题的核心基础，主要是让学生理解“求几个相同加数的和”可以用乘法简便计算，区别于加法（加法可用于不同加数求和）。通过该考点，学生需从“逐个相加”的思维过渡到“批量计算”的思维，为后续复杂乘法问题打下基础。

2、类型

（1）求相同加数的和（直接型）：已知每个部分的数量相同，求总数。

（2）求相同加数的和（隐含型）：相同加数的数量需要通过情境分析得出，而非直接给出。

3、核心思路

（1）先判断问题中是否存在“相同加数”（即每个部分的数量完全一样）。

（2）确定“相同加数的个数”（即有多少个这样的相同部分）。

（3）用“相同加数×个数”或“个数×相同加数”表示总数，体现乘法的简便性。

4、计算公式：总数=相同加数×相同加数的个数

【名师点拨】

（1）区分乘法与加法的适用场景：只有当加数“完全相同”时，用乘法更简便；若加数不同，只能用加法。

（2）找准“相同加数”和“个数”。

（3）理解乘法算式的含义：如“3×4”既可以表示“3个4相加”（4+4+4），也可以表示“4个3相加”（3+3+3+3），需结合具体情境判断。

考点2：乘法口诀及应用

1、考点解读：乘法口诀是快速计算表内乘法的工具，该考点要求学生熟练背诵并灵活运用乘法口诀，根据“相同加数”和“个数”快速得出结果，解决实际问题。核心是“口诀与算式的对应”和“口诀在具体情境中的应用”。

2、类型

（1）直接用口诀计算乘法算式：已知算式求结果。

（2）用口诀解决“求总数问题：结合实际情境，先确定乘法算式，再用口诀计算。

（3）用口诀解决“够不够”问题：先计算总数，再与给定数量比较，判断是否足够。

3、核心思路

（1）分析问题，确定需要计算的乘法算式（明确两个乘数）。

（2）根据两个乘数，回忆对应的乘法口诀。

（3）用口诀得出算式结果，再根据问题要求（求总数、比多少等）完成解答。

【名师点拨】

（1）熟练背诵口诀，避免混淆易错题，可通过对比记忆强化。

（2）口诀与算式的对应：明确口诀的前两个字是乘数，最后一个字（或几个字）是结果。

（3）解决“够不够”问题时，需完整步骤：先算总数，再比较，最后明确回答“够”或“不够”，不能只算不比较。

考点3：表内乘加、乘减

1、考点解读：表内乘加、乘减是乘法的延伸，适用于“大部分数量相同，少部分数量不同”的情境，需要结合乘法（算相同部分）和加法/减法（算不同部分）解决问题。该考点能培养学生“先整体（相同部分）后局部（不同部分）”的分析能力。

2、类型

（1）乘加问题：相同部分用乘法，额外多的部分用加法。

（2）乘减问题：把不同部分“补成”相同部分（用乘法），再减去多补的部分。

3、核心思路

（1）观察情境，找出“相同部分”和“不同部分”。

（2）乘加：用“相同部分的组数×每组数量”算出相同部分总数，再加上不同部分的数量。

（3）乘减：把不同部分“凑成”和相同部分一样的数量（假设都是相同数量），用“总组数×每组数量”算出假设的总数，再减去多凑的数量。

4、计算公式

（1）乘加：总数=相同部分组数×每组数量+不同部分数量

（2）乘减：总数=总组数×假设的每组数量（与相同部分一致）-多凑的数量

【名师点拨】

（1）确定“相同部分”是关键：避免把“不同部分”纳入乘法计算。

（2）乘减计算时，准确算“多凑的数量”。

（3）验证结果：可通过加法验算（把所有部分的数量直接相加），确保乘加/乘减计算正确。

考点1：乘法的意义

【典型例题】下面可以用算式“”解决的实际问题是（????）。

A．第一个鱼缸里有3条金鱼，第二个鱼缸里有6条金鱼，两个鱼缸里一共有多少条金鱼

B．丁丁家有3个鱼缸，每个鱼缸里有6条金鱼，一共有多少条金鱼

C．丁丁家养了6条金鱼，每个鱼缸里有3条金鱼，丁丁家有几个鱼缸

【答案】B

【分析】根据给定的算式“3×6”分析下面三个选项中，哪个题目可以列出正确算式，选择正确答案。

【详解】A．求两个鱼缸里一共有的金鱼数，应该用加法，即3＋6，所以不能用“3×6”解决。

B．求一共有多少条金鱼，就是求3个6是多少，用乘法，即3×6，可以用“3×6”解决。

C．求丁丁家有几个鱼缸，应该用除法，即6÷3，不能用“3×6”解决。

故答案为：B

【练习1】

根据上图写出的加法算式是（），乘法算式是（）或（）。

【答案】5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝355×7＝357×5＝35

【分析】根据图可知，每盘有5个苹果，一共有7盘，求一共有多少个，是求