11.1 法不可违 教案 七年级道德与法治下册（统编版2024）.docxVIP

《法不可违》教学设计

课题

《道德与法治》七年级下册第十一课第一框《法不可违》

核心素养

目标

1.政治认同：认同社会主义法律，维护我国社会主义法律权威。

2.道德修养：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为，争做合格公民。

3.法治观念：加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐，感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。

4.健全人格：树立守法光荣，违法可耻的人生观念。

5.责任意识：维护法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法学法守法护法用法。

教材解析

本课时是七年级下册第四单元第十一课第一框《法不可违》，是“远离违法犯罪”主题的开篇内容。主要阐述违法行为的类型，引导学生明确违反法律要受惩罚，树立法不可违的观念。全面认识违法行为，首先要知道法律作为一种行为规范，为人们的行为提供方向指引，明确不违法是人们行为的底线；其次要知道违法行为的内涵，了解违法行为的类型，初步树立法不可违的意识；最后要知道违法行为的危害，懂得违反法律必须承担法律责任，自觉维护法律尊严，增强守法自律、依法办事的意识，为后续学习“预防犯罪”“依法维权”奠定基础。

学情分析

七年级学生通过前面内容的学习，学生对法律的概念、特征和作用以及民法典的内容有初步认识，已经积累了一定的法律知识，为学习本节课莫定了基础。学生不清楚违法行为的分类，易混淆行政违法行为和刑事违法行为；不了解民事违法行为也应承担法律责任。另外，学生对违法行为的分类及其承担法律责任的内容比较感兴趣，希望通过学习区分违法行为，并能在生活中成为遵纪守法的好公民。

教法学法

讲授法、情境教学法、案例分析法、小组探究法

重点

违法行为的分类（民事、行政、刑事）及法律后果。

难点

准确辨别民事、行政、刑事违法行为的差异，理解法律底线的刚性约束。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放新闻视频：“网民编造传播刘国梁不实信息被行政处罚”，

提问：“你如何看待这两位网民的行为？这说明了什么？”

观看视频，阅读材料，思考并回答问题。

以热点事件激发兴趣，通过真实案例建立“违法行为需担责”的直观认知，实现“生活现象—法律概念”的衔接。

新课新授

一、法律的作用与行为底线

1.法治在线：展示《治安管理处罚法》第25条条文“对于散布谣言、谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的行为，处五日以上十日以下拘留，并可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。”，

结合图示讲解法律的指引作用，强调“不违法是人们行为的底线。”

二、违法行为的分类

（一）民事违法行为

1.呈现“程某未拴狗绳咬伤高某”案例，提问：“程某的行为属于什么违法行为？违反了什么法律？应承担什么责任？”

2.解读《民法典》第1249条，讲解民事违法行为的含义（违反民事法律，承担民事责任），列举“欠债不还”“侵犯肖像权”等生活实例。

（二）行政违法行为

1.展示“何某蔡某砸坏贩卖机”案例，提问：“二人的行为属于什么违法行为？违反了什么法律？应承担什么责任？”

2.解读《治安管理处罚法》第49条，组织学生列举“闯红灯”“扰乱公共场所秩序”等行政违法行为。

（三）刑事违法行为（犯罪）

1.讲述“陈某收购走私穿山甲”案例，提问：“陈某的行为属于什么违法行为？违反了什么法律？应承担什么责任？”

2.出示《刑法》第341条，对比前两类违法，强调犯罪的严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。

（四）综合活动

①展示“违法类型对比表”，梳理三类违法的社会危害性、违反法律、法律责任。

②判断违法行为的方法

③组织“我是小法官”活动：呈现“在公共场所起哄”“醉驾被拘役”等8个案例（课件中的课堂练习案例），引导学生分组判断违法类型。

三、违法行为的后果

1.出示探究与分享案例，提问“上述情境中的违法行为会造成什么危害?应承担什么法律责任？”

讲解相关链接民事责任和行政责任的内容。引导学生归纳：违法行为的后果，明确“任何违法行为都要承担法律责任。”

2.出示“余华英被执行死刑”“6名中学生微信群辱骂同学被判道歉赔偿”“李某地铁搞怪致乘客受伤被拘留”案例，提问：“三种行为的共同点是什么？给我们什么警示？”

组织讨论：“我们应如何对待法律？”，结合课件“尊重法律，遵守法律”的要求，发出“抵制违法行为”倡议。

聆听讲解。

分析案例，回答问题。

分析案例，回答问题。

分析案例，回答问题。

聆听讲解，进行判断。

分析案例，总结共同点。

结合案例，讨论做法。

以生活案例结合法律条文引发认知，帮助学生从“道德判断”转向“法律分析”，理解法律的指引作用。

通过“案例—法律—归纳”的递进设计，将抽象