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《教育哲学》“大思政课”教学案例

案例背景

近年来，国家高度重视思想政治教育工作的创新与发展，明确提出“大思政课”建设要融入日常、抓在经常，推动思政教育与专业教育、通识教育深度融合。在这一背景下，教育哲学作为探讨教育本质、价值与目的的基础学科，其理论深度与实践指导意义日益凸显。教育哲学不仅关注“如何教”的技术问题，更聚焦“为何教”的价值追问，这与“大思政课”强调立德树人、培育时代新人的核心目标高度契合。当前，部分高校思政课程存在内容抽象化、教学形式单一化的问题，学生难以将理论内化为价值认同，导致思政教育实效性不足。例如，某省属重点高校的调研显示，超过六成的学生