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《第四单元歌曲的编创（二）》大单元整体教学设计

单元背景与课程定位

在当前基础教育音乐课程改革不断深化的背景下，音乐学科核心素养的培育已成为中小学音乐教学的核心目标。审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养不仅构成了学生全面发展的基石，也对教师的教学设计能力提出了更高要求。特别是在初中阶段，学生的认知水平、情感体验和审美意识正处于快速成长期，他们对音乐表达的需求从被动接受逐步转向主动创造。因此，《第四单元歌曲的编创（二）》作为初中音乐课程中承上启下的重要组成部分，承担着引导学生由“听音乐”向“做音乐”过渡的关键任务。

本单元是在学生已掌握基本乐理知