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儿童的天性心性与个性幼儿园环境创设的依据

一、引言：回归儿童本真的教育起点

在当代学前教育的发展进程中，幼儿园环境不再仅仅被视为儿童日常活动的空间容器，而是被重新定义为一种“隐性课程”和“第三位教师”。这一理念的提出，标志着人们对幼儿教育认知的深刻转变——从关注知识传授转向重视成长过程，从强调外部规训转向尊重内在发展规律。而实现这一转型的关键，在于深入理解儿童的天性、心性与个性，并以此作为环境创设的根本出发点。

儿童并非成人的缩小版，他们在认知方式、情感表达、行为动机和社会交往等方面展现出独特的发展轨迹。这种独特性源于人类生命早期所具有的原始生命力，即所谓的“