教学中习题的选取与改编.pptVIP

教学中习题的选取与改编;理论及研究介绍;内容包括：历史教育评价概述、中学生历史学业成就评价、中学历史课堂教学评价、中学历史教师的发展性评价、中学历史教科书评价、历史高考命题及其评价等。

陈伟国：教研室教研员，中学高级教师。此人和朱光双老师是好朋友。

何成刚：此人去年主编了史料教学中的方法与策略。;选取改编试题;例谈选择题的选取与改编;（4）确定命题切入点：利用对洋务运动的评价材料，通过不同的切入点进入，全面考察学生对洋务运动的认识

（5）命题：题干：“这场持续了约三十五年的运动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西。而另一些更为可取的方面……却完全被忽略了。”

①材料中的“运动”是：A洋务运动B戊戌变法

C辛亥革命D新文化运动

②下列哪一项不属于材料中：“采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西”A汉阳铁厂B江南制造总局C京师大学堂D福州船政局

③下列对这一运动的评价正确的有

Ⅰ开启了中国近代化的进程Ⅱ对资本主义的经济侵略客观上有一定的抵制作用Ⅲ“就其主观动机而言，他;们（该运动的主持者们）未必有真心打破旧轨，但他们的主张却历史的包含着逸出旧轨的趋向”（使用材料中的表述，加深难度，扩大学生的知识面）

Ⅳ在社会上起了思想启蒙的作用。

A①②③B②③④C①③④D①②④

命制这类组合式选择题的题目时，选择一个学生便于排除的一项，降低难度，同时也向学生传授了一种解题方法。组合式选择题便于学生全面的掌握知识点。但命制时我们比较麻烦，学生做起来却比较简单，心里不平衡。

④对与材料中“是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西。”最恰当的诠释是：A“批判专制守旧，兴民权，实行君主立宪。”B“自强以练兵为要，练兵又以制器为先”

C“创立民国平均地权”

D“国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重。”;⑤下列哪一历史事件最早改变了材料中：“而另一些更为可取的方面……却完全被忽略了。”的局面

A戊戌变法B辛亥革命C新文化运动D五四运动

（6）磨合试题，从语言文字的角度，对试题进行磨合，力求语言简洁明了。避免出现语义文字上的错误。尤其是错别字。

（7）磨合以后的试题，就可以成型了。;选择题的命题原则;例谈主观题的选取与改编;设问五原则：①对能力的考查有层次。每题各问之间的能力层次基本上是先易后难，按层次递进，能力要求的难度渐次升高。思路随之加深和拓宽。②紧扣材料。设问立足于材料的“有效信息”。固然有时设问会多少结合本课所学知识，但绝不是要求考生照搬课本去回答。③相互联系。每题设问之间必须有内在联系，各问都要围绕试题的中心主体贯成一气。④重在创新。⑤注重能力。

——历史教育测量与评价P213

主观题五特征：①强调对材料的理解②强调知识和观点的运用③强调从分析研究历史材料中自己得出结论④强调更全面测试历史学科的能力⑤强调试题设问必须依据材料。

——历史教育测量与评价P212;主观题注重的三种能力;例谈命制中国近代化的题目;B利用材料题给出的材料：

材料一：①割香港岛给英国；②赔款2100万元；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

材料二：①割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费白银2亿两；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④允许日本在通商口岸开设工厂。

材料三：①清政府赔偿白银4．5亿两；②清政府保证严禁中国人民参加任何反帝活动；③从天津大沽到北京沿线设防的炮台一律拆毁，允许列强各国在北京到山海关沿线要地驻兵；④划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住。

C利用几道选择题的题干组成材料：

材料一：陈旭麓指出：“这场战争，自西方人1514年到中国起，是他们积325年窥探之

;后的一逞。对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。”（11年中考指南练习三选择题第一题）

材料二：有人曾对中国近代史上一场战争发生这样的感慨：“从前我国是被西方大国打败，现在竟被东方小国打败了，而且失败的是那样的惨，条约订的那样苛刻，这是多么的耻辱啊”。（11年济南市中考题选择题）

材料三：（中国近代）一本启蒙读物中这样写道：“这中国，哪一点我还有份；这朝廷，原是一个名存实亡!替洋人，做一个守土长官……”（11年徐州中考题选择题）

D直接选取课本上和三场战争有关的图片：

;（4）联系材料设置问题：（注意梯