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幼儿园大班绘本教学设计范本

绘本，作为幼儿认识世界、感知美好、发展语言的重要载体，在幼儿园教育中占据着不可或缺的地位。针对大班幼儿的认知特点和发展需求，科学设计与实施绘本教学活动，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，更能在潜移默化中提升其语言表达、逻辑思维、情感认知及审美能力。本范本旨在提供一个结构清晰、内容详实、操作性强的大班绘本教学设计框架，以期为一线幼儿教师提供有益的参考与借鉴。

一、绘本基本信息

*绘本名称：（例如：《小刺猬的拥抱》）

*作者与出版社：（例如：文/[作者名]图/[绘者名][出版社名称]）

*适合年龄段：4-5岁（大班）

*绘本核心价值简述：（简要概括绘本的主题思想、艺术特色或教育意义，例如：这本绘本通过小刺猬寻找朋友的温馨故事，传递了友谊的真谛与接纳差异的重要性，画面生动有趣，语言简洁明快，有助于幼儿理解情感与社交。）

二、幼儿发展特点分析（大班）

在设计活动前，深入了解大班幼儿的发展特点至关重要：

*认知与语言：大班幼儿思维活跃，好奇心强，能理解较复杂的故事情节和抽象概念，词汇量显著增加，能较完整地表达自己的想法和感受，喜欢参与讨论和提问。

*情感与社会性：开始形成初步的同伴群体意识，渴望友谊，对情感体验更为细腻，能共情故事中角色的喜怒哀乐，开始理解规则和道德规范。

*能力与技能：观察力、想象力、模仿力发展迅速，喜欢动手操作和角色扮演，具有一定的独立思考和解决问题的能力。

三、活动目标

活动目标的设定应具体、明确、可达成，并涵盖认知、情感、能力等多个维度。

1.认知与语言目标：

*理解绘本故事的主要内容，能根据画面线索推测故事情节发展。

*学习并运用故事中的核心词汇和关键句式（例如：描述情绪的词语、表达意愿的句子）。

*能大胆、清楚地表达自己对故事内容、角色情感的理解和看法。

2.情感与社会性目标：

*体验故事中角色的情感变化，感受友谊、勇敢、分享等积极品质带来的快乐。

*萌发关爱他人、接纳差异、乐于助人的情感。

3.能力与技能目标：

*发展细致的观察力和初步的逻辑思维能力。

*尝试通过语言、动作、绘画等多种方式表达对故事的理解和再创。

*乐于参与集体讨论、合作游戏等活动。

四、活动准备

充分的准备是活动顺利开展的保障。

1.物质准备：

*绘本《小刺猬的拥抱》（人手一册或教师大书）。

*与绘本内容相关的PPT课件或图片、音频（如故事配乐、相关音效）。

*角色头饰、道具（根据故事内容准备，用于延伸活动）。

*绘画工具（画纸、彩笔、蜡笔等）、手工材料（如彩纸、胶水等）。

*白板或大张纸、记号笔（用于记录幼儿的想法）。

*其他辅助材料（如小刺猬手偶、代表“拥抱”的爱心卡片等）。

2.经验准备：

*幼儿有过与同伴交往的经验，对刺猬等小动物有初步的认识。

*（可根据绘本主题添加）例如：有过分享或帮助他人的经验。

五、活动过程

活动过程是实现目标的关键环节，应层次分明、动静交替、富有启发性。

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*方式一（神秘箱/手偶导入）：

教师出示一个神秘箱或小刺猬手偶：“今天，老师带来了一位特别的朋友，它有点害羞，我们一起来认识它好吗？”引导幼儿观察手偶/猜测箱内物品，引出“刺猬”，并简单讨论刺猬的外形特征，重点突出“刺”，为后续故事中“拥抱”的难点做铺垫。

*方式二（问题情境导入）：

教师提问：“小朋友们，你们喜欢拥抱吗？拥抱会让你感觉怎么样？如果有一个朋友浑身长满了刺，它想拥抱别人，会发生什么事情呢？”引发幼儿思考和讨论，自然导入绘本。

*目标：通过有趣的方式集中幼儿注意力，激发对绘本的好奇心和阅读欲望。

（二）基本部分：共读绘本，深入理解(约15-20分钟)

1.初步感知，猜测想象：

教师出示绘本封面，引导幼儿观察：“这本书的名字叫《小刺猬的拥抱》，封面上有谁？它在做什么？你猜猜这会是一个怎样的故事？”鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读兴趣。

2.分段阅读，理解情节：

*教师有感情地朗读故事（可结合PPT或大书），讲到关键情节或转折点时暂停。

*提问引导：

*“小刺猬为什么想拥抱别人？它遇到了谁？小动物们为什么都躲开了？”（引导幼儿理解小刺猬的心情和遇到的困难）

*“小刺猬心里感觉怎么样？（难过、孤单）你是从哪里看出来的？”（引导幼儿观察画面细节，如表情、动作）

*“如果你是小刺猬，你会怎么做呢？”（鼓励幼儿设身处地思考，发展解决问题的能力）

*（根据故事情节发展设置相关问题，帮助幼儿理解故事内容，感受角色情感变化。）

*互动体验：在讲到小刺