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第42卷第19期山西建筑Vol.42No.19

•236•2016年7月SHANXIARCHITECTUREJul.2016

文章编号：1009-6825(2016)19-0236-02

高校实验教学改革探讨

赵颖1林晓东2

(1.东北林业大学土木工程学院,黑龙江哈尔滨150040;2.哈尔滨学院,黑龙江哈尔滨150080)

摘要:阐述了实验教学在高校教育中的重要作用，从实验教学观念、实验教师队伍、实验教学内容及模式、实验教学考核制度四

个方面，详细分析了高校实验教学目前普遍存在的问题，并提出了一些提高实验教学质量的改革措施,以培养出创新实践型人才。

关键词:高校，实验教学，教学改革,创新型

中图分类号:G642.0文献标识码:A

〇引言的地位上，而是放在陪衬和辅助的位置上，是一种严重的重理论，

轻实践的具体表现。同时，由于实验教师队伍的培训和考察机会

实验教学是高校教学环节中的重要组成部分之一，是激发学

很少，造成了现有队伍观念落后，对目前的新设备、新技术、新理

生创新意识、培养学生严谨科学态度、提高学生综合素质的重要

念知之甚少，往往只是准备一些简单的实验，做好实验室的安全

课堂，是理论教学不可替代的[1’2]。但是，长期以来重理论、轻实

管理和环境卫生工作，缺少完成实验教学的改革和创新能力。总

践的观念使得实验教学改革多是停留在口头上，很多人还没有清

醒地认识到实验教学的重要性，没有客观地分析目前实验教学中之，实验技术力量薄弱，实验教师队伍不稳定、结构不合理，缺少

存在的问题。随着科学技术的飞速发展，当代社会需要一批既具高学历、高职称的专业实验教师等因素都严重制约了实验室的发

展建设，影响了实验教学效果和水平的提高。

有广博知识，又具有创新能力和实践能力的高素质人才。为此，

高等学校在进行教学改革的同时要重视实验教学体系的建设，要1.3实验教学内容及模式

不断加大实验教学改革的力度，努力培养出适应当代社会需要的实验教学内容陈旧、落后，缺乏针对性和系统性。大多数实

“实干、实用”型人才。验课程依附于理论课程，实验项目是根据课程内容而设置的，主

要是验证书本上的理论知识，仅仅是一些单一的、简单的验证性

1实验教学现状分析

实验，缺少系统性、连贯性和创新性，忽略了和实践相结合，不利

近些年，很多高校都在为建设成为研究型大学而努力，实验

于学生综合能力的培养，制约了学生的创新精神。另外，很多高

室便成为高校建设的一个重要内容，因此，学校加大了对实验室

校的实验教学大纲和实验教材几年甚至十几年都不改变，使得实

资金的投人，包括实验设备的更新以及实验条件的改善等，对实

验内容陈旧，不能体现与时倶进的精神，不能满足培养创新性人

验教学也进行了改进，但仍然没有扭转传统的实验教学现状，分