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《司马光》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教

案，借助教案以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式

呢？下面是本店铺为大家收集的《司马光》教案，供大家参考借鉴，

希望以帮助到有需要的朋友。

《司马光》教案1

一、检查复习，导入新课

1、认读词语。

2、同学们，通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了一个

什么故事？（出示填空）

二、深入学习课文

（一）学习第一自然段：

1、看（图）仔细看图，孩子们这个故事发生在什么时候？（古时候）

你从哪里看出来的？（衣服）花园是什么样子？指名读第一段，板画

出现花园的景象。比较句子：

假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

假山下面有一口大缸，缸里装了水。

你从这里体会到了什么？能读出来吗？

2、齐读第一自然段。司马光和小朋友们特别喜欢这个花园，经

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常在这里做游戏，每天都玩得很开心，一天，他们正在玩捉迷藏，突

然发生了一件事？什么事情呢？

（二）自己读第二段。

①请学生完成填空：有个小朋友（）假山，（）,（）了大水

缸里。别的小朋友都（），有的（），有的（），还有的OO

②小孩怎样掉到水缸呢？

③老师读，学生表演。

老师感受到你们当时很慌张，也都很想帮助这位小朋友，表演得

很好，那能不能读好呢？

④读得真好，你能用：有的有的还有的说话吗？

出示幻灯片：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去

找大人。

我还会：大课间的时候，同学们有的，有的，还有的。

班级大扫除的时候，同学们有的，有的，还有的。

我还会：，有的，有的，还有的。

（三）、学习第三自然段。

1、当别的小期友都不知道该怎么办的时候，我们的司马光是怎

么做的呢？请大家自己读第三自然段，边读边想看看他是怎么做的？

2、请生回答（司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口

缸。）

（1）老师读，学生表演，采访：为什么你要拿这么大的石头呢？

为什么这么用力砸呢？你心里慌张吗？

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2（）看到你们这么认真，老师忍不住想再读一遍，你们听听能

体会到什么？

2、此时，（示多媒体）：水缸破了，缸里的水流出来了，掉在

缸里的小朋得救了。你高兴吗？指导朗读，个别读、男女读，齐。

三、拓展思维

（一）小朋被救了，许多大人和孩子都过来了，他们都伸出大

拇指夸他呢。

大人们这样子夸：司马光，你真。

小朋们这样夸：司马光，我真。

（二）、这时人们又议论开了，其实还有许多方法可以救那个小

朋的，我相信我们班的小朋也能想出其他办法的对吗？

生说方法，讨论方法是否可行。

（三）难怪人们都说司马光是小时侯司马光这么厉害，长大以后

更不得了，他成了北宋时期有名的文学家和历史学家，还写了一本著

名的书《资治通鉴》。

四、配乐朗读课文（机动）

五、作业：课后查一些有关司马光的故事读一读。

《司马光》教案2

【教学设计思路】

根据教材内容，以及一年级学生的实际能力、认知水平，考虑到

在第一课时的学习中，生字词的认读，课文的理解，朗读能力的训练

是应该完成的教学任务。然而，读又是语文教学中的重点。为此，在

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这节课的教学设计中把重点放在了指导学生能正确、流利地朗读课文

上，使