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案例网络是否需要实名制（设计：赵元元）

1.教学目标

·了解网络实名制的含义、发展。

·明确信息社会公民应遵守的行为规范、道德准则和法律法规。

·能够用辩证的观点看待现实生活中网络实名制的现象。

·提升信息社会责任意，做一名合格的信息社会公民。

2.教学重点与难点

教学重点：用辩证的观点看待现实生活中网络实名制的现象；网络实名制的含义；信息

社会公民应遵守的行为规范、道德准则和法律法规。

教学难点：理解网络实名制给网络安全带来的有利影响；提升对信息社会的自我责任意

识。

3.学时安排

1学时

4.课前准备

学生：确定辩论赛正方、反方、评委团成员，了解辩论赛规则，搜集并学习相关资料。

教师：组织学生进行人员分工，制作教学用课件。

5.教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师介绍：在使用网络转账、网络购

票、网络购物、网络聊天、网络游戏等通过介绍网络

倾听，感受网

用时，很多应用软件需要先注册，再使用。实名制在生活中的

课题引入络实名制在

而且越来越多的应用程序需要使用者先进应用，引入本课主

（3分钟）生活中的

行真实身份的验证，也就是网络实名制。题，激发学生深入

用

到底需不需要网络实名制？今天我们通过学习的兴趣

辩论赛来看看大家的观点。

1.组织辩论赛的实施部分学生参通过辩论赛，

（1）介绍两方代表队和评委团情况，加辩论赛，另激发学生深入思

宣布开始。一部分学生考，勇于发言。引

（2）第一阶段——陈述观点，每队1观看并思考导学生用辩证的观

分钟。论题点看待现实生活中

（3）第二阶段——陈述论据，每队2的网络实名制现象

分钟。

（4）第三阶段——自由辩论，各队累

辩论大赛

计3分钟。

（25分钟）

（5）第四阶段——总结陈词，每队2

分钟。

（6）评委团评议和裁决，宣布获胜代

表队。

2.归纳辩论赛中的各种观点，总结性

讲解。

学会用辩证的眼光看待网络实名制现

象。

1.网络实名制的含义倾听教师讲学生通过听教

强制上网者必须以真实姓名登录，并解，联系生活师的讲解，了解网

经过身份验证后才可以在互联网上各