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2026/01/01
塑造人格，培养社会责任感的班会
汇报人：xxx
CONTENTS
目录
01
班会前期准备
02
班会流程
03
班会效果与评估
04
班会后续跟进
班会前期准备
01
确定班会主题与目标
调研学生人格发展现状
通过问卷调查收集班级52名学生对诚信、合作等品质的认知，发现38%学生认为责任感培养需加强。
参考优秀班会案例
借鉴杭州某中学校园责任岗主题班会模式，设计贴合本校的班级微公益实践环节。
制定三维目标体系
知识目标：掌握社会责任感内涵；能力目标：学会制定个人责任计划；情感目标：激发服务他人热情。
准备相关资料与道具
收集社会责任感案例素材
整理感动中国2023年度人物陆鸿的创业故事视频片段，截取其带领残疾人团队奋斗的3分钟影像资料。
制作人格塑造互动道具
准备20张印有诚信担当友善等品质的磁贴卡片，搭配白板用于小组讨论时拼贴人格关键词。
设计社会责任实践场景图
打印社区垃圾分类督导、敬老院志愿服务等6个实践场景彩色照片，每张附简短活动流程说明。
班会流程
02
开场引入主题
播放公益短片
播放《少年的模样》公益短片，展示学生参与社区助老、环保宣传的场景，引出人格与责任感的关联。
案例分享
讲述“时代楷模”黄文秀毕业后返乡扶贫的故事，用她扎根基层的事迹诠释责任担当的意义。
互动提问
提问“班级中哪些小事体现责任感？”，引导学生结合值日、互助等日常场景思考。
案例分析讨论
校园公益行动案例
某中学组织学生每月到社区敬老院服务，陪老人聊天、打扫卫生，一年累计服务时长超800小时，培养了学生的同理心。
企业社会责任案例
某知名科技公司发起“乡村教育支持计划”，三年间为贫困地区学校捐赠图书5万册、电脑千台，助力教育公平。
小组互动交流
社会责任情景模拟
设置校园公益募捐场景，小组讨论如何设计宣传海报、组织义卖活动，参考“水滴筹校园公益周”案例制定执行方案。
人格品质故事分享
每组派代表讲述“感动中国”人物故事，如张桂梅创办女高的坚守，讨论故事中体现的责任与担当精神。
责任行为清单共创
小组合作列出10条校园生活中的责任行为，如“主动捡起教室垃圾”“按时完成小组作业”，并说明每条行为的意义。
代表发言分享
校园志愿服务经历分享
高三学生李同学讲述参与社区敬老院帮扶的故事，每周六为老人读报、整理房间，一年累计服务超80小时。
社会责任主题实践感悟
环保社团张同学分享校园垃圾分类项目成果，通过三个月宣传督导，班级垃圾正确分类率提升至92%。
榜样人物事迹学习体会
王同学结合感动中国人物张桂梅校长事迹，谈如何将个人理想融入教育扶贫的社会责任中。
总结升华主题
社会责任的榜样力量
“感动中国”人物张桂梅校长，数十年扎根山区办学，帮助数千名女孩圆大学梦，用行动诠释责任与担当。
从身边小事践行责任
主动参与班级值日、帮助同学解答难题、随手捡起校园垃圾，这些日常小事都是责任感的具体体现。
个人成长与社会发展的联系
正如袁隆平院士研究杂交水稻，既实现个人价值，又解决粮食问题，我们也应将个人成长融入社会进步。
班会效果与评估
03
学生反馈收集
匿名问卷调研
设计包含10道选择题+2道开放题的问卷，涵盖人格认知、责任行为等维度，如“是否主动参与班级公益活动”，会后24小时内收集。
小组座谈会
选取8名不同性格学生代表，围绕“班会如何影响责任感”展开40分钟讨论，记录典型观点如“帮助老人案例让我更愿付出”。
实践行为观察表
发放《一周责任行为记录表》，要求学生每日填写1项践行案例，回收后统计“主动分担家务”“参与社区服务”等高频行为占比达65%。
班会效果评估
行为观察记录
班会后一周内，观察学生是否主动参与班级公益角整理，如初二(3)班有12名学生连续3天自发打扫教室绿植区。
问卷调查反馈
发放《责任感行为自评表》，统计显示85%学生表示“会更关注社区志愿服务信息”，较班会前提升40%。
实践任务完成度
布置“家庭责任小任务”，回收的50份反馈中，92%学生记录了“主动分担家务”“关心家人健康”等具体行为，附家长签字确认。
班会后续跟进
04
组织相关实践活动
01
社区环保志愿服务
组织学生参与社区垃圾分类宣传，如上海推行的“定时定点投放”模式，协助居民正确分类垃圾，培养责任意识。
02
校园公益互助行动
开展“图书漂流”活动，参考某中学旧书捐赠案例，鼓励学生分享书籍并附上手写寄语，传递温暖与知识。
持续关注学生表现
日常行为观察记录
班主任每日课间观察学生互助行为，如记录张三主动帮助同学解答习题、李四参与校园垃圾分类督导的具体次数与表现。
阶段性实践任务反馈
每月布置社区志愿服务任务，如组织学生参与敬老院慰问，收集服务时长登记表并
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