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九年级数学下册第二十七章相似相似三角形教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为九年级数学下册第二十七章相似相似三角形，属于几何学中的基础部分。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握相似三角形的定义、性质以及判定方法，并能运用相似三角形解决实际问题。在本单元乃至整个课程体系中，相似三角形是连接几何和代数的重要桥梁，它不仅有助于学生深入理解几何图形的性质，还能为后续学习解析几何打下基础。核心概念包括相似三角形的定义、性质、判定定理等，技能包括相似三角形的识别、计算和应用。

2.学情分析

九年级学生对几何学已有一定的基础，具备了一定的空间想象能力和逻辑推理能力。然而，由于相似三角形的理论性较强，部分学生可能对概念理解不够深入，存在易混淆点和学习困难。例如，学生在理解相似三角形的判定条件时，容易将“对应边成比例”与“对应角相等”混淆。因此，教学设计中需关注学生的已有知识储备和生活经验，通过实例分析和实际操作，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解相似三角形的定义和性质；掌握相似三角形的判定定理；能够运用相似三角形解决实际问题。为达成目标，教学策略应注重以下几个方面：首先，通过实例引入，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；最后，结合达标测试，检验学生的学习效果，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识的目标

说出相似三角形的定义和性质，如对应角相等、对应边成比例等。

列举相似三角形的判定条件，包括AA、SAS、SSS等。

解释相似三角形的实际应用，如工程测量、建筑设计等。

2.能力的目标

设计利用相似三角形原理解决实际问题的方案。

论证相似三角形的判定过程，并能够证明其正确性。

评价不同方法解决相似三角形问题的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

培养对数学学科的兴趣和好奇心，增强探索数学知识的欲望。

树立严谨的科学态度，提高逻辑推理能力。

形成合作学习的意识，增强团队协作能力。

4.科学思维的目标

运用类比推理方法，将相似三角形的概念推广到其他几何图形。

发展空间想象能力，通过图形变换理解几何关系。

提高抽象思维能力，将实际问题转化为数学模型。

5.科学评价的目标

完成达标测试，能够正确运用相似三角形知识解决问题。

自我评估学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

同伴评价与同学交流学习心得，互相学习，共同进步。

三、教学重难点

重点：掌握相似三角形的定义、性质和判定条件，能够识别和应用相似三角形解决实际问题。

难点：理解相似三角形判定定理的推导过程，以及将理论应用于解决复杂几何问题的能力，特别是对于抽象概念的理解和运用。

四、教学准备

教师方面，准备多媒体课件、几何模型、相关习题及解答、教学评价表等，确保教学内容丰富且直观。学生需预习教材，准备画笔、计算器等学习工具。此外，布置教室环境，如设置小组合作区域，设计黑板板书框架，为教学活动提供良好支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示一系列生活中的几何图形，如建筑物的屋顶、街道的平行线等，引导学生回顾已学的几何知识。

提问：我们之前学习了哪些几何图形的性质？它们在我们的生活中有哪些应用？

学生分享自己的经验和知识，教师总结并引出相似三角形的定义。

二、新授（35分钟）

1.任务一：引入相似三角形概念（5分钟）

教师通过多媒体展示两个相似三角形，引导学生观察它们的相似之处。

提问：你们认为这两个三角形为什么是相似的？

学生观察并回答，教师总结：相似三角形是指形状相同但大小不同的三角形。

讲解相似三角形的定义和性质。

2.任务二：探索相似三角形的判定（10分钟）

教师展示不同的判定方法，如AA、SAS、SSS，并解释每种方法的原理。

学生分组讨论，每组选择一种方法进行判定练习。

教师巡视指导，解答学生疑问。

3.任务三：相似三角形的性质应用（10分钟）

教师给出一个实际问题，如计算建筑物的高度，引导学生运用相似三角形的知识解决。

学生独立完成练习，教师提供帮助。

学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.任务四：相似三角形与三角函数的关系（10分钟）

教师讲解相似三角形与三角函数的关系，如正弦、余弦、正切等。

学生通过练习题加深理解。

教师讲解解题技巧，如使用三角函数表等。

5.任务五：相似三角形的综合应用（10分钟）

教师给出一个综合性的问题，如设计一个屋顶的形状，要求使用相似三角形。

学生分组讨论，设计并绘制草图。

学生展示设计方案，教师点评并总结。

三、巩固（5分钟）

教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。