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人教版二年级上册数学单元计划

单元教材分析

本单元是学生学习乘法的开始，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。乘法的引入，既是前面加法计算的深化和拓展，也是后续学习乘法口诀、表内除法及多位数乘法的重要基础，在整个小学数学知识体系中占有举足轻重的地位。

本单元的主要内容包括：乘法的初步认识、2-6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用乘法解决简单的实际问题。教材的编排遵循了由具体到抽象、由感性到理性的认知规律。首先通过学生熟悉的、感兴趣的情境（如游乐场、校园生活等），让学生在具体活动中初步感知乘法的意义，知道求几个相同加数的和可以用乘法计算，从而引入乘法算式和乘法口诀。在编写乘法口诀时，教材注重引导学生经历编制口诀的过程，理解口诀的来源和意义，而不是简单地记忆。同时，教材也安排了形式多样的练习，帮助学生巩固所学知识，并适时渗透解决问题的方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

单元教学目标

知识与技能

1.使学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2.使学生经历编制2-6的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。

4.使学生初步认识乘加、乘减式题的运算顺序，并能正确计算。

过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法意义的过程。

2.在编制乘法口诀的过程中，培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

3.引导学生在解决实际问题的过程中，体验乘法与生活的密切联系，感受数学的价值。

情感态度与价值观

1.在学习活动中，培养学生学习数学的兴趣和积极性，体验成功的喜悦。

2.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯。

3.渗透数形结合、转化等数学思想方法，初步培养学生的数学思维。

教学重难点

教学重点

1.理解乘法的意义。

2.熟记2-6的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。

3.运用乘法的意义解决简单的实际问题。

教学难点

1.乘法意义的理解。特别是对“几个几相加”的理解。

2.乘法口诀的编制过程。

3.乘加、乘减式题的理解和计算。

4.在具体情境中，准确判断用乘法解决的问题。

学情分析

二年级的学生已经掌握了100以内的加法计算，并且在生活中可能接触过一些与乘法有关的简单问题，但对乘法的意义缺乏系统的认识。他们的思维方式仍以具体形象思维为主，抽象思维能力正在逐步发展。因此，教学中需要提供大量具体、生动的情境和直观的学具操作，帮助学生理解抽象的数学概念。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与游戏和动手操作活动。在学习乘法之前，他们对“几个相同加数相加”的加法算式已经比较熟悉，这是学习乘法的重要基础。但由于年龄特点，他们注意力集中的时间相对较短，因此教学活动的设计应多样化，富有趣味性，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。同时，学生的个体差异也开始显现，在教学中要注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求。

单元教学措施与建议

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的主题图，如游乐场、动物乐园等，或结合学生的生活实际创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感知乘法的意义。

2.加强直观教学和动手操作：充分利用小棒、图片、学具等直观材料，引导学生通过摆一摆、圈一圈、数一数等活动，帮助学生理解“几个几相加”的含义，建立乘法的表象。

3.引导学生经历编制口诀的过程：乘法口诀不是简单地告知学生，而是要引导学生在理解乘法意义的基础上，通过观察、比较、归纳，自主探索出口诀的编制方法。例如，在学习5的乘法口诀时，可以先让学生数一数主题图中每组有几只福娃，有几组，然后列出加法算式，再根据加法算式编出口诀。

4.重视口诀的理解和记忆方法指导：在熟记口诀的过程中，要引导学生理解口诀的来源和意义，而不是死记硬背。可以通过对口诀的比较（如积的规律）、对口令、找朋友、开火车等多种形式的游戏活动，帮助学生熟练记忆口诀。

5.精心设计练习，注重层次性和趣味性：练习设计要由易到难，由具体到抽象，既有基础的计算题，也要有解决实际问题的题目。可以融入一些趣味性的练习，如填空题、判断题、改错题、看图列式等，避免枯燥重复的练习。

6.关注乘法与加法的联系与区别：在教学乘法意义时，要引导学生比较乘法与加法的联系（乘法是求几个相同加数和的简便运算）和区别（加法可以是不同加数的和），帮助学生建立清晰的概念。

7.鼓励算法多样化与优化：在解决问题时，鼓励学生用自己的方法思考，尊重学生的个性化算法，同时引导学生理解不同算法之间的联系，逐步实现算法的优化。

8.加强数学与