11. 台阶 讲练教案—2021年春七年级语文下册部编版.docxVIP

11.台阶讲练教案—2021年春七年级语文下册部编版

台阶讲练教案

——2021年春七年级语文下册部编版

一、教学目标

（一）知识与能力

1.掌握重点字词（如：凹凼、尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众等），理解词义并学会运用。

2.梳理小说情节，把握故事的开端、发展、高潮和结局，理解“台阶”的线索作用。

3.分析父亲的形象特点，学习通过细节描写、动作描写、心理描写刻画人物的方法。

4.理解小说的主题，体会作者对农民父亲复杂情感的理解与尊重。

（二）过程与方法

1.通过朗读法、圈点勾画法，整体感知课文内容，把握故事脉络。

2.通过小组讨论、合作探究，分析父亲形象及“台阶”的象征意义。

3.通过比较阅读、拓展延伸，联系生活实际，深化对主题的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受父亲造台阶的艰辛与执着，体会农民对尊严的渴望与追求。

2.理解父辈的平凡与伟大，培养感恩之心，珍惜当下的幸福生活。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.分析父亲的形象特点，理解“台阶”在文中的象征意义。

2.把握小说的主题，体会作者的情感态度。

（二）教学难点

1.理解父亲造台阶后“不自在”的复杂心理，体会农民精神追求与现实困境的矛盾。

2.联系生活实际，思考“尊严”的内涵，理解小说的现实意义。

三、教学方法

朗读法、讨论法、情境创设法、多媒体辅助法、合作探究法

四、教学准备

1.多媒体课件：包含作者简介、重点字词、小说情节结构图、父亲形象分析表格等。

2.预习任务：学生提前朗读课文，圈点生字词，概括故事情节，思考“台阶”的含义。

五、教学过程

第一课时：整体感知，梳理情节

（一）导入新课（5分钟）

【图片展示】展示农村低矮的台阶和城市高楼的对比图片，提问学生：“台阶”在农村生活中有什么作用？如果让你为父亲建造一座“理想中的台阶”，你会怎么设计？

【设计意图】通过直观图片和生活情境，激发学生兴趣，引出课题“台阶”。

（二）作者及作品简介（5分钟）

【课件展示】李森祥，当代作家，主要作品有《抒情年代》《村支书》等。他的作品多关注农村生活和农民命运，语言朴实，情感真挚。

《台阶》是李森祥的代表作之一，通过“父亲造台阶”的故事，展现了农民对尊严的追求。

（三）检查预习，掌握字词（10分钟）

【课件展示】重点字词（注音、解释）：

-凹凼（āodàng）：方言，指凹陷的地方。

-尴尬（gāngà）：处境困难，不好处理。

-烦躁（fánzào）：烦闷急躁。

-微不足道：非常渺小，不值得一提。

-大庭广众：人很多的公开场合。

【学生活动】指名学生朗读，纠正读音；结合课文语境理解词义，并尝试造句。

（四）整体感知，梳理情节（20分钟）

【学生活动】速读课文，圈点勾画关键语句，思考：

1.小说围绕“台阶”写了哪些事？请用简洁的语言概括。

2.故事的开端、发展、高潮、结局分别是什么？

【小组讨论】四人一组讨论，派代表发言。

【明确】

1.主要事件：父亲羡慕别人家高台阶→父亲决定造台阶→父亲辛苦准备材料→父亲建造台阶→台阶建成后父亲的不自在→父亲衰老。

2.情节结构：

-开端（1-6段）：父亲羡慕别人家高台阶，渴望造高台阶。

-发展（7-18段）：父亲辛苦准备材料，一年四季劳作。

-高潮（19-29段）：父亲建成九级台阶，全家高兴。

-结局（30-32段）：父亲因台阶太高而处处不自在，身体衰老。

（五）课堂小结（5分钟）

【教师总结】本文以“台阶”为线索，通过父亲造台阶的故事，展现了农民对尊严的追求。下节课我们将深入分析父亲的形象和“台阶”的象征意义。

（六）作业布置

1.熟读课文，找出描写父亲动作、神态、心理的语句。

2.思考：“台阶”对父亲来说仅仅是一座台阶吗？它有什么特殊含义？

第二课时：研读赏析，分析人物与主题

（一）复习导入（5分钟）

【提问回顾】上节课我们梳理了小说的情节，请一位同学复述故事的主要内容。“台阶”在文中起到了什么作用？

【明确】“台阶”是小说的线索，贯穿全文，推动情节发展，同时象征着父亲对尊严的追求。

（二）研读赏析，分析父亲形象（25分钟）

【学生活动】找出文中描写父