2025年部编版新教材语文二年级上册第三单元教案设计.pdfVIP

2025年部编版新教材语文二年级上册第三单元教案设计

4.彩虹

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分

句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

2.有感情地朗读课文，正确理解课文内容。

3.通过本文孩子丰富的想象力，让我们体会体贴父母、关心家人的美好

情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子,

能读出问句的语。

【教学难点】

体会小女孩对家人的爱与关心。

教学准备:词语卡片，PPT课件。

【教学流】

一、搭桥游戏导入

1.（出示图片）导言：小朋友们，雨过天晴后，一个可爱的小女孩朝着我

们笑盈盈地走来。她想要到天上去,却被词语宝宝拦住了，你们愿意帮她搭桥

吗？如果我们把下面的词语全都认识了，桥就自然搭好了。

2.（出示PPT）复习生字词语，完成搭桥。由桥引出课题--彩虹。（咦，

我们搭好的这座桥，就是天空中美丽的彩虹。）

3.过渡：在小朋友们的帮助下，这个小女孩终于可以走到这座彩虹桥上

去了。她想在彩虹桥上干什么呢？听课文录音，一起去了解了解。

二、精读感悟

（一）听朗读，标出自然段的序号，并思考:这个小女孩就是文中的“我，

她想在彩虹桥上帮哪些人做事情？（根据学生回答，相机板书：“我爸爸妈

妈哥哥）

（二）学习第二自然段。

1.导学：“我想要爸爸的什么呢？“我想拿来干什么？又能帮爸爸做什

么？请和你的同桌读一读课文的第二自然段，把找到的答案和同桌说一说。

2.学生按要求学第二自然段。

3.同桌交流。

4.汇报交流，教师相机指导：

（①指导学生读好第一句话。出示第一句话:爸爸，你那把浇花用的水壶

呢）

A.引读短语。

“浇花用的水壶；

“那把浇花用的水壶；

“你那把浇花用的水壶；

让学生明白“我想要的是爸爸那把浇花用的水壶。

B.读出问的语气。

②（出示长句子:如果我提着它，走到桥上去，把水酒下来，那不就是我

在下雨吗）

A.想一想，每一部分写“我在干什么？

B.自己练读，用自己喜欢的符号标出“我的动

作。

C.同桌共同学习，互相练习读分句。

D.反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读中理解句子。

E.“我〃真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道的？（指导学

生关注“如果，表明这是“我的想法，只是一种假设，不是真的在做。）

F.“那不就是我在下雨吗？读出问句的语气与“那就是我在下雨。对

比朗读，初步感知反问句。（出示长句：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗）

a.情境中朗读，读出疑问的语气。

b.如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？（相机板书:浇田地）

c.你体会到了什么？（小女孩体贴懂事）

5.有感情地朗读第二自然段。

6过.渡:从刚才的学习中，我们知道了小女孩到彩虹上去，是希望爸爸

不那么辛苦，让爸爸高兴。那她还想让谁高兴？请同学们看看书上的第二幅

插图，找到对应段落和同桌读一读，再和同桌说一说她做了什么。

学(三习)第三、四自然段。

1.交流第四自然段。

(1)指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读

好问句。)

(2)理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊

飘的，不就成了一朵彩云吗？这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)

(3)如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？(板书：荡秋千)

(4)多种形式指导朗读(同桌读、男女生配合读)

(5)学生按要求自学，小组内交流，教师巡视指导。

(6)汇报交流。

2.交流第三自然段。

(1)抽学生汇报小女孩想要为妈妈做什么。(板书：拿镜子)

(2)其他学生补充。

(3)教师相机指导：