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北师大版二年级数学上册教学计划

为切实有效地开展本学期二年级数学教学工作，全面提升学生的数学素养，依据《义务教育数学课程标准》的基本理念与要求，结合北师大版二年级数学上册教材特点以及我班学生的实际情况，特制定本教学计划。本计划旨在明确教学方向，优化教学过程，确保教学质量，力求使每一位学生在数学学习上都能获得应有的发展。

一、教材分析

本学期教材内容在一年级数学学习的基础上，进行了合理的拓展与深化，更加注重数学与生活的联系，强调学生数学思维的培养和学习习惯的养成。

教材主要内容包括：数与代数领域中的100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘法的初步认识与乘法口诀，除法的初步认识；图形与几何领域中的观察物体，认识图形（角、长方形、正方形、平行四边形）；统计与概率领域中的象形统计图和简单的统计表。此外，还安排了数学好玩等实践活动，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养其动手操作和解决问题的能力。

教材编排特点鲜明，注重创设生动有趣的学习情境，引导学生在具体情境中理解数学知识；强调动手操作与自主探究，鼓励学生通过亲身体验建构数学概念；关注知识的形成过程，而非仅仅是结果的记忆；练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升，能够满足不同学生的发展需求。各单元内容之间既有相对独立性，又存在着内在的逻辑联系，为学生系统掌握数学知识体系奠定了基础。

二、学情分析

经过一年级一年的数学学习，我班学生已具备一定的数学基础和初步的学习习惯。大部分学生能够熟练掌握100以内数的认识及加减法的计算方法，对简单的图形、人民币、钟表等知识有了初步的了解。他们对数学学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动，喜欢动手操作和小组合作。

然而，二年级学生在认知水平和学习能力上仍存在差异。部分学生思维活跃，反应迅速，善于表达自己的想法；但也有少数学生基础相对薄弱，计算速度较慢，理解能力有待提高。在学习习惯方面，学生的听课习惯、作业规范性等仍需加强，部分学生注意力集中的时间相对较短，容易受外界干扰。此外，学生对于数学知识的实际应用能力以及解决问题的策略意识尚处于发展阶段，需要教师在教学中加以引导和培养。因此，本学期教学应更加注重因材施教，关注个体差异，激发每个学生的学习潜能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，进一步理解乘法、除法的意义；能够正确、熟练地运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

2.掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法，并能正确计算；初步培养估算意识和能力。

3.认识角、直角、锐角和钝角，能借助工具判断角的类型；认识长方形、正方形、平行四边形，感知它们的特征。

4.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

5.经历数据的收集和整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。

2.在具体的操作活动中，积极参与探究，体验知识的形成过程，培养观察、比较、分析、概括等思维能力。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能有条理地表达自己的思考过程，初步学会倾听他人的意见。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习保持浓厚的兴趣，乐于参与数学活动，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。

2.在数学学习中，感受数学的严谨性和逻辑性，培养认真、细致、耐心的学习习惯和书写习惯。

3.培养初步的合作意识和创新精神，感受数学的魅力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.乘法口诀的编制与熟练运用，以及用乘法口诀解决实际问题。

2.除法意义的理解，以及用除法解决简单的实际问题。

3.100以内连加、连减、加减混合运算的正确计算。

4.角的初步认识和长方形、正方形、平行四边形的特征感知。

（二）教学难点

1.乘法、除法意义的深刻理解与灵活应用。

2.运用所学知识解决两步计算的实际问题。

3.角的度量和画角（虽不要求精确度量，但角的大小观念的建立是难点）。

4.从不同角度观察物体形状的空间观念的培养。

五、主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣。紧密联系学生的生活实际和已有经验，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生在情境中发现问题、探索新知，激发学习的主动性和积极性。

2.强化动手操作，引导自主探究。充分利用学具、教具，鼓励学生动手摆一摆、拼一拼、剪一剪、画一画，让学生在具体操作中感知、体验、领悟数学知识，经历知识的形成过程。

3.注重算理教学，培养计算能力。在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理，鼓励算法多样化，并通过适量的、有层次的练习，提高计算