2025-2026学年青岛版（2024）小学科学一年级上册（全册）每课知识点清单.docxVIP

2025-2026学年青岛版(2024)小学科学一年级上册(全册)每课知识点清单

目录

第一单元走进科学课

1吹泡泡

2把它们立起来

3我的“小问号”

第二单元我们怎样观察

4看一看

5听一听

6摸一摸

7闻和尝

8比一比

9给树做“名片”

第三单元玩中学

10玩小车

11玩彩泥

12玩磁铁

13做纸蜻蜓

第四单元使用工具

14认识放大镜

15研究削笔刀

16修理玩具

第一单元走进科学课

1、吹泡泡

(1)核心知识点

①泡泡的形成条件：用液体(如肥皂水、洗洁精水)能吹出泡泡，清水难吹泡泡(因肥皂水有黏性，能包裹空气)。

②泡泡的基本特点：大多是圆形(少数受风力影响变椭圆形)、透明(能看到背后物体)、易破(碰到固体、水分蒸发后会破)。

③影响泡泡的因素：肥皂水浓度(浓一点的肥皂水吹的泡泡更大、更持久)、吹泡泡的力度(轻轻吹易出大泡泡，用力吹易出小泡泡)。

(2)探究实践：分组用“水+洗洁精”调肥皂水(1杯水加2-3勺洗洁精),用吸管吹泡泡，观察“泡泡的形状、颜色(阳光下发七彩光),尝试“怎样吹能让泡泡更持久”(慢慢吹、远离风大的地方),记录发现。

2、把它们立起来

(1)核心知识点

①物体“能立住”的关键：物体底部平坦、稳定(如正方体积木、圆柱体杯子),底部尖或圆的物体难立住(如圆锥体、球体)。

②让物体“立起来”的方法：

改变物体形状：把纸张折成纸盒(底部变平坦),就能立住；

借助工具：把球体(如乒乓球)放在凹槽里(如杯子、手掌心),就能立住；

③观察与尝试：不同形状的物体，立住的难易程度不同，多尝试就能找到立住的方法。

(2)探究实践：准备不同形状的物品(积木、乒乓球、纸张、易拉罐),每人尝试“让物品立在桌面上”,记录“哪些物品能直接立住”“哪些需要借助工具/改变形状”,小组分享“自己是怎样让难立的物品立起来的”(如“把乒乓球放在易拉罐里”)。

3、我的“小问号”

(1)核心知识点

①科学课上的“小问号”:对身边的事物好奇，就能提出问题，比如“为什么泡泡会破”“为什么乒乓球立不住”“树叶为什么是绿色的”。

②提问的方法：先观察(看、听、摸),再思考“为什么这样”“怎么做到”,就能提出“小问号”。

③提问的意义：“小问号”是科学探究的开始，多提问能帮我们发现更多有趣的知识。

(2)探究实践：开展“找问号”活动，让学生观察教室或校园里的事物(如花草、窗户、玩具),用“我想知道……”的句式说自己的“小问号”(如“我想知道小草为什么不会倒”),把“小问号”写在纸条上，贴成“班级问号墙”。

第二单元我们怎样观察

4、看一看

(1)核心知识点

①眼睛的观察功能：用眼睛能看到物体的颜色(如红色的花、蓝色的天空)、形状(如圆形的太阳、方形的书本)、大小(如大的桌子、小的橡皮),还能看到物体的细节(如树叶上的纹路)。

②“仔细看”的方法：集中注意力，不东张西望；看远处的物体睁大眼睛，看近处的物体不眯眼；用手轻轻拨动物体，看它的另一面(如看玩具的背面)。

③观察的安全：不看强光(如太阳、手电筒直射),避免伤害眼睛。

(2)探究实践：每人选一个小玩具(如积木、玩偶),用眼睛“仔细

看”,填写“观察记录表”(如“玩具颜色：红色”“玩具形状：长方形”

“玩具细节：有小窗户”),小组内互相分享自己看到的细节。

5、听一听

(1)核心知识点

①耳朵的观察功能：用耳朵能听到各种声音(如说话声、脚步声、鸟叫声),不同物体发出的声音不同(如敲桌子是“咚咚声”,敲杯子是“当当声”)。

②“认真听”的方法：安静下来，不吵闹；耳朵靠近发声的物体，能听得更清楚(如听手表的“滴答声”)。

③声音与物体的联系：听到声音，能猜测发出声音的物体(如听到“汪汪声”,想到小狗)。

(2)探究实践：做“听声猜物”游戏——教师在屏风后用不同物品发声(如拍皮球、撕纸张、敲铅笔盒),学生闭眼听声音，猜“是什么物品发出的声音”,猜对后展示物品，验证猜测是否正确。

6、摸一摸

(1)核心知识点

①手的观察功能：用手摸能感知物体的冷热(如温水是热的，冰块是冷的)、软硬(如石头是硬的，海绵是软的)、光滑粗糙(如玻璃是光滑的，砂纸是粗糙的)。

②摸的安全规则：不摸尖锐的物体(如钉子、剪刀)、不摸高温的物体(如开水、热杯子)、不摸陌生的危险物品(如药品),摸之前先问老师。

③摸的方法：用手掌或手指肚轻轻摸，不要用力捏(如摸鸡蛋，用力捏会碎)。

(2)探究实践：准备安全的物品(毛巾、玻璃片、木块、海绵、温水

杯),学生轮流“摸一摸”,用“我摸到的是……,感觉……”描述(如

“我摸到的是海绵，感觉软软的”),把物品按“