新时期国别化汉语教材的调研与编写思考——以《泰国人学汉语》和《体验汉语》为例.pdfVIP

新时期国别化汉语教材的调研与编写思考——

以《泰国人学汉语》和《体验汉语》为例

摘要

新时期以来，海外汉语学习者的不断增加使得国别化汉语教材的研

究变得愈发重要。国别化汉语教材是国际中文教材研究的热点。近15年

以来，国别化汉语教材在理论研究、编写实践方面都取得了丰硕的成果。但目

前，国别化汉语教材的实践编写并没有达到提高本土学生汉语水平的目

的。本文以两本中外合作编写的泰国国别化汉语教材《泰国人学汉语》

和《体验汉语》为研究对象，具体从两本教材的语音、词汇、语法和文化

层面系统分析其是否达到教材适用性的特征。同时，结合理论研究方面

的内容，对新时代国别化汉语教材的编写进行研究。

从教材整体来看，《泰国人学汉语》突出了汉外对比的原则，隐性

和显性层面都体现了汉外对比的国别化汉语教材编写要求。《体验汉语》

以交际性为原则，突出语言快乐学习的特征，减轻了语音和语法学习的

枯燥性。从语言要素层面来看，在语音方面，《泰国人学汉语》充分利用汉

泰的对比对教材的语音部分进行注释和教学，帮助学生正迁移和防止母

语负迁移，但语音学习较为枯燥。《体验汉语》将语音的教学贯穿于交

际对话中，避免了语音学习的枯燥性，但无法帮助学习者打下牢固的语

音学习根基。词汇方面，《泰国人学汉语》和《体验汉语》的本土化词汇都

较为丰富，能够满足泰国学生本土日常交际需求。《体验汉语》的分课

时词汇量安排更为合理，满足海外学习者在本土学习汉语的环境要求。

语法方面，《泰国人学汉语》的语法编排和注释基于汉泰语言对比得出，

但每课的语法项目过多。《体验汉语》主张在交际中学习语法，有利于克服

学生学习语法的畏难情绪，但没有单独列出语法知识，也没有基于汉泰

对比编排语法项目。文化方面，两本教材都较为关注泰国本土文化，也

展示了中泰文化差异。

基于对两本教材的系统分析，本文认为国别化汉语教材在编写时，

应当突出本土化原则、分层级原则，将教材的针对性和适用性原则放在首

位。同时，新时代的国别化教材也要关注教材数字化建设、配套资源的

建设和编写团队的建设。

关键词：国别化；适用性；泰国；汉语教材

ResearchandThinkingontheCompilationofNational

ChineseTextbooksintheNewEra——Taking

ThailanderLearningChineseandExperienceChineseas

examples

Abstract

Sincethenewera,theincreasingnumberofoverseasChineselearnershas

madethestudyoflocalizedChineselanguagetextbooksincreasingly

important.NationalChineselanguagetextbooksareahottopicintheresearch

ofinternationalChineselanguagetextbooks.Inthepast15years,national

Chineselanguagetextbookshaveachievedfruitfulresultsinboththeoretical

researchandwritingpractice.However,atpresent,thepracticalcompilation

oflocalizedChineselanguagetextbookshasnotachievedthegoalof

improvingtheChineselanguageproficiencyoflocalstudents.Thisarticle

takestwoChinesetextbooks—LearningCh