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新四版高中地理必修1教材难度比较研究

摘要

教材难度比较研究是教材评价的一个重要维度，根据新颁布的课程方案和

课程标准所编写的高中地理新教材已经在全国范围内投入使用，不同版本教材

的难度是否存在很大差异？这些差异具体表现在教材的哪些方面？教材难度的

差异能否造成学生学习效果的差异？在此背景下，对高中地理新教材难度进行

测量评价是很有必要的。通过对新四版教材难度的比较研究，不仅能够促进地

理教育工作者更加深入理解教材内容，落实地理核心素养培养要求，以便在新

高考制度下科学地把握地理必修1教材的教学难度，同时，还丰富和拓展了地

理教材难度的评价方法。

在对教材难度研究文献分析的基础上，提出教材难度的测量应综合考虑学

生的学习能力和兴趣、教师教学方法、教材内容的复杂程度等因素。但由于时

间和能力有限，本文仅从教材文本角度进行教材难度比较，不考虑人为因素等

外在因素对教材难度的影响，即比较教材的静态文本难度。首先，运用层次分

析法（AHP法）、统计分析法建立教材静态难度比较模型，从教材广度和教材

深度两个维度确定教材难度；同时，为避免教材广度对教材难度产生决定性影

响，根据知识覆盖比来确定教材广度。而后，运用层次分析法确定呈现方式深

度、组织引导深度和探究习题深度三个因素的权重值以确定教材深度，根据教

材广度和深度计算得出新四版教材难度。最后，对比较研究结果进行反思和总

结，提出实际教学建议和进一步的研究方向。

本文主要的研究结论有：

（1）提出地理教材难度研究方法，教材广度根据知识点覆盖比进行赋值；

教材深度由呈现方式深度、组织引导深度和探究习题深度三个因素决定，利用

层次分析法进行权重赋值，三者对深度的影响权重分别为0.14、0.29、0.57。

（2）根据教材难度计算方法得出，教材广度大小依次为：中图版＞湘教版

＞人教版＞鲁教版；教材深度大小依次为：湘教版＞鲁教版＞人教版＞中图版。

教材难度大小依次为：湘教版＞中图版＞人教版＞鲁教版。综合比较研究结果，

本文提出了对教材难度评价方法和对教材编写的思考，并对教师使用教材提出

相关建议。

关键词：地理教材；教材难度；地理必修1；高中地理

AComparativeStudyontheDifficultyoftheNew

FourthEditionCompulsoryGeography1Textbook

forSeniorHighSchool

Abstract

Thecomparativestudyofthedifficultyoftextbooksisanimportantdimension

oftextbookevaluation.Thenewhighschoolgeographytextbookscompiled

accordingtothenewlypromulgatedcurriculumplansandcurriculumstandardshave

beenputintousenationwide.Isthereabigdifferenceinthedifficultyofdifferent

versionsoftextbooks?Whatarethespecificaspectsofthesedifferencesinthe

teachingmaterials?Canthedifferenceinthedifficultyofthetextbookcausethe

differenceinthelearningeffectofthestudents?Inthiscontext,itisnecessaryto

measureandevaluatethedifficultyofnewhighschoolgeographytextbooks.

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