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指向学生理解的小学数学单元整体教学设计与实践研究

一、问题提出：聚焦学生理解的数学教学转型需求

在当前基础教育课程改革不断深化的大背景下，小学数学教学正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转变。传统教学模式中，教师往往以知识点为中心，按照教材章节顺序逐节讲授，强调记忆与模仿，忽视了学生对数学概念本质的理解和思维能力的发展。这种碎片化的教学方式导致学生虽然能够完成大量练习题，但在面对综合性、开放性问题时却常常束手无策，表现出知识迁移能力弱、逻辑推理不清晰、解决问题策略单一等典型问题。

近年来，随着《义务教育数学课程标准》的修订与实施，核心素养成为统领课程目标的