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小学数学论证式教学在函数证明中的创新教学策略研究论文

**摘要**

小学高年级函数概念教学因其抽象性与逻辑性，一直是数学教学的重点与难点。传统教学中“重结果轻过程、重计算轻论证”的模式，导致学生难以理解函数的本质，更无法形成系统的数学论证能力。本研究立足小学数学核心素养培养目标，将论证式教学引入函数证明领域，通过构建“问题情境—猜想假设—逻辑验证—结论应用”的教学闭环，探索符合儿童认知规律的创新策略。研究结合案例分析与实践反思，提出以生活化情境降低抽象门槛、以可视化工具搭建论证支架、以开放性问题激发思维碰撞的具体路径，旨在突破函数教学的固有瓶颈，促进学生逻辑推理、数学表达与创新意识的协同发展，