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湖南师范大学博士英语2023SUBTITLEHEREMindShow.fun2026-01-06

CONTENTS课程概述与目标教学内容与模块教学方法与资源学术交流与实践课程要求与政策支持与评估反馈

01课程概述与目标

课程概述与目标课程简介：

博士研究生公共英语课程概要。考核构成：

成绩评定方式与比例。能力培养：

课程旨在提升的核心学术技能。

课程简介课程定位:

本课程是为全校非英语专业博士研究生开设的必修公共学位课，旨在提升学术英语能力。

核心目标:

重点培养博士生在国际学术环境中进行交流、阅读文献及撰写论文的综合语言技能。

教学特色:

采用学术导向的内容，结合听、说、读、写、译，强调实际应用与批判性思维。

考核构成考核项目所占比例主要考察内容平时表现20%课堂参与、作业完成情况期中考核30%学术阅读与写作能力期末考核50%综合学术英语应用能力

能力培养学术阅读训练快速阅读并批判性分析英文学术期刊论文及专著的核心观点与论证。学术写作系统学习英文学术论文（如摘要、引言）的规范结构、语言特点与撰写技巧。国际交流通过模拟国际会议等场景，提升学术演讲、答辩及讨论的自信与流利度。

02教学内容与模块

教学内容与模块模块一：学术阅读：

高效理解与批判性分析。模块二：学术写作：

规范撰写研究论文。写作常见问题：

学生常犯错误与改进策略。

模块一：学术阅读文献精读:

选取各学科经典或前沿英文文献，进行深度分析与讨论，掌握学术话语。

信息筛选:

教授快速浏览与略读技巧，帮助学生在海量信息中高效定位关键内容。

批判思维:

引导评价文献的研究方法、论证逻辑与结论，而非被动接受信息。

模块二：学术写作结构规范:

详解IMRaD（引言、方法、结果、讨论）结构及各部分写作要点与常见误区。语言风格:

学习学术英语的正式、客观、精确的词汇、句法与篇章衔接手段。引用规范:

介绍并练习常见学术引用格式（如APA），强调学术诚信与避免剽窃。

写作常见问题问题类型典型表现改进建议语言问题中式英语、用词不准确多读多模仿地道学术文本结构问题逻辑松散、重点不突出严格遵循论文结构，使用提纲规范问题引用格式错误、剽窃风险使用文献管理工具，深入理解规范

03教学方法与资源

教学模式学习资源以学生为中心的互动教学。推荐使用的工具与平台。

教学模式混合式教学:

结合线下课堂研讨与线上平台资源，提供灵活自主的学习路径。

任务驱动:

设计基于真实学术场景的任务（如撰写文献综述、模拟投稿信），驱动学习。

协作学习:

组织小组研讨、同伴互评，在交流与合作中共同解决学术语言问题。

学习资源核心教材使用国内外经典学术英语教材，并补充大量真实学术文献作为阅读材料。数字工具推荐使用学术搜索引擎、语料库、文献管理软件等辅助研究性学习。学校平台充分利用学校网络课程平台获取课件、完成作业并进行师生互动。

04学术交流与实践

学术交流与实践口语表达提升学术场景下的听说能力。实践平台提供的展示与交流机会。

口语表达学术演讲:

训练如何清晰、有逻辑地展示研究内容，有效使用视觉辅助工具。

研讨参与:

学习在学术讨论中提问、应答、反驳与构建观点的策略与礼仪。

听力训练:

通过收听学术讲座、访谈，熟悉不同口音并练习抓取关键信息与要点。

实践平台活动名称举办形式主要目的模拟国际会议课堂或学院组织综合演练论文宣读与问答学术工作坊邀请校内外专家聚焦特定技能如论文投稿英语角（学术专题）定期举办在轻松氛围中练习学术对话

05课程要求与政策

课程要求与政策学习要求对学生参与度的明确期望。学术诚信必须严格遵守的基本原则。

学习要求课前准备:

必须完成指定的阅读或预习任务，为课堂深度讨论做好准备。

课堂参与:

积极投入各项个人与小组活动，勇于用英语表达观点和提出问题。

作业提交:

所有书面与口头作业需按时按质完成，抄袭将按学术不端严肃处理。

学术诚信原创声明所有提交的作业和论文都必须是个人的原创工作或正确引用的成果。引用规范任何使用他人观点、数据或文字之处，都必须明确标注出处。违纪后果任何形式的剽窃、作弊行为将导致该作业零分乃至课程不及格。

06支持与评估反馈

支持与评估反馈教师支持：

如何获取学习帮助。课程评估持续改进教学质量的机制。学习建议致博士新生的寄语。

教师支持固定答疑:

公布教师固定的线下与线上答疑时间，为学生提供一对一指导。写作中心:

鼓励学生利用学校写作中心资源，获得个性化的写作辅导与建议。及时反馈:

教师对作业和考核提供详细、建设性的反馈，指明改进方向。

课程评估评估环节评估时间评估目的期中反馈学期中段收集学生对教学进度与难度的意见期末评教课程结束时全面评价课程效果与教师教学教学研讨定期举行教学团队根据反馈调整教学策略

学习建议明确目标:

将课程学习与自身研究领域