川教版（2024）四年级上册第三单元 第一节 发现身边的数据 教案.docxVIP

课题

《发现身边的数据》

日期

XXXX.XX.XX

节次

1课时

教师

授课对象

四年级学生

课标摘录

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中针对本节课的相关要求如下：

1.了解数据的作用与价值，列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。

2.能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物地理解，按照一定的规则表达与交流信息。体验信息存储和传输过程中所必需的编码及解码步骤。

教学内容分析

通过近视、驼背等学生生长生活中的真实生活问题，引导发现身边的数据，思考哪些数据能反映健康状况，进而关注身体健康，建立数据有用性认知。引导学生设计体检表，并结合身高尺、体重秤等测量工具，灵活采集体检数据，了解如何收集数据。

学情分析

学生在生活中具备测量体检数据的真实实践经历，对身高、体重、视力等具象化数据有直观感知，能够将抽象的“数据”概念与生活实例建立关联，为新知学习奠定了感性基础。经过前期学习，学生已清晰认知数据的基本定义，具备从身边事物（如文具数量、课间活动时长、天气温度等）中主动发现数据的意识。

学习目标

1.学生设计制作体检表的过程中，能够分辨基础信息和身体状况相关数据，并采用适配工具进行测量。

2.在具体的测量身高、体重的过程中，学生能够科学地观察、测量相关数据。

3.在具体的问题情境中，发现身边的数据，意识到数据的有用性。

教学重难点

教学重点

1.能从体检等生活情境中识别身高、体重、视力等关键数据，建立“关键数据与生活需求”的关联认知。

2.掌握观察、测量、记录等基础数据收集方法，并能在简单生活场景中规范运用。

教学难点

1.理解不同数据的特点差异，明确不同数据类型对应的采集工具适配性（如数值型数据用卷尺、体重秤测量）。

板书设计

身边的数据

一、数据的有用性

二、分辨数据类型

三、科学收集数据

作业设计

在父母的帮助下，测量身高、体重等相关健康数据，将设计制作的体检表填写完整。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境

提出问题：进入四年级后，你发生了哪些变化？

引导学生观察思考自身生长方面的变化。

设置情境：ppt用图文并茂的形式展示乐乐进入四年级后身高体重方面的数据。

思考问题：仔细观察数据，说一说进入四年级后，乐乐的身高和体重发生了怎样的变化？

过渡：定期体检，密切监测身体的各项指标。

观察自身与图片中的数据，从数据中总结回答发生的变化。

通过设置问题情境，联系生活，在发现数据的过程中，意识到数据的有用性。

二、数据的获取途径

提出问题：我们身边有什么工具可以用来体检？可以获取哪些体检数据？哪些体检数据不需要测量就可以获取？如何将这些体检数据完整、清晰地记录下来？

引导学生联系生活中的实践经验，思考体检数据的获取途径。

过渡：设计个人体检表，个人信息无需测量，用体重秤、卷尺等工具测量身体状况数据。

学生思考并回答。

通过设置层层问题引导学生思考，学会选用适当的工具测量数据。

三、记录数据

提出问题：想一想：个人体检表里面应该包含哪些个人基本信息及身体状况相关数据？

PPT展示相应的信息，引导学生思考，分辨补充基本信息与身体健康信息。

任务：1.做一做：设计一张个人体检表，清晰展示个人基本信息及身体状况相关数据。

2.制作完成，上台分享交流。

PPT展示图示或表格形式的体检表，引导学生用适当的形式设计制作个人体检表。

学生思考并回答：个人体检表里面应该包含的个人基本信息及身体状况相关数据。并设计制作个人体检表。

在设计制作个人体检表的过程中，分辨基础信息和身体状况相关数据，会用不同的形式表现体检表。

四、收集数据

提出问题：1.测量工具放置在教室哪个位置可以便于大家测量？

引导学生科学地观察测量填写体检表，并思考当对测量的数据产生分歧时，我们应该怎么办？（使用AI工具）

学生选用适当的测量工具运用科学地手段进行测量，并思考回答问题。

在真实的操作过程中，知道如何收集问题，发现问题，并思考搜索回答问题。

五、总结

本节课我们学会了用适当的工具科学测量不同的数据，并发现身边数据的有用性。