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2025年援疆教师廉洁自律自查报告

2025年是我在新疆喀什地区某县中学开展援疆支教工作的第二年。根据组织关于廉洁自律的相关要求，结合援疆教师“政治过硬、业务精湛、作风优良”的标准，我从思想认识、教学实践、生活交往、物资管理等方面进行了全面自查，现将具体情况汇报如下：

一、政治思想与理论学习中的廉洁意识自查

作为援疆教师，我始终将政治纪律和政治规矩挺在前面，把“廉洁从教”作为立身之本。本年度系统学习了《中国共产党廉洁自律准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，参加学校党总支组织的“廉洁教育专题党课”4次、“援疆教师纪律教育月”活动2次，撰写学习笔记2.1万字。在学习中重点对照“坚定政治方向”“自觉爱国守法”“坚守廉洁自律”等要求，逐条检视自身言行。例如，在参与“铸牢中华民族共同体意识”主题班会设计时，主动规避商业合作类活动建议，确保教育内容的纯粹性；在与学生家长交流中，始终强调“教育公平”原则，明确拒绝过2位家长提出的“单独辅导付费”请求，均以“课堂教学会覆盖所有学生”“课后可到办公室免费答疑”回应，维护了教师职业的廉洁形象。

需要特别说明的是，新疆地区多民族聚居的特点对廉洁教育提出了更高要求。我在备课时主动规避涉及宗教、民族敏感内容的课外读物推荐，所有教学资料均通过学校图书馆或教育部门审核的电子资源平台获取，确保知识传播的规范性。同时，在参与“粤喀教育结对”项目时，严格遵守资金使用规定，所申请的3万元教学设备采购经费全部用于班级图书角建设，相关票据经学校财务部门、援疆指挥部双重审核，无任何违规支出。

二、教育教学实践中的廉洁行为自查

本年度我承担高二年级2个班级的语文教学工作，兼班主任。在教学环节中，重点从以下方面进行廉洁自查：

（一）教材与教辅资料选用

严格执行“一科一辅”规定，所授班级未订阅任何未经教育部门审定的教辅资料。开学初，有书商通过家长群推送“名校密卷”广告，我第一时间向年级组长报备，并在家长会上说明“学校统一订购的资料已覆盖教学需求，额外资料可能增加学生负担”，引导家长理性看待课外资料。日常教学中使用的拓展阅读材料均来自统编教材配套资源或国家级中小学智慧教育平台，未推荐任何收费类学习APP或线上课程。

（二）学生评价与评优评奖

坚持“过程性评价与终结性评价相结合”的原则，制定了包含课堂表现、作业质量、实践活动参与度等6项指标的评价体系，并在班级公示。本年度评选“三好学生”“优秀班干部”时，严格按照民主投票（占40%）、教师评价（占30%）、日常表现记录（占30%）的比例核算分数，全程邀请2名家长代表监督，最终结果在班级群公示3天无异议后上报。有家长私下询问“能否调整分数”，我明确告知“评价标准公开透明，所有数据均可核查”，杜绝了人情干扰。

（三）课后服务与家校沟通

根据学校安排，我每周承担2次课后延时服务，主要开展阅读指导和作业答疑，未收取任何费用。有3位家长提出“单独请我辅导孩子”，均被我婉拒，强调“学校课后服务已能满足需求，额外辅导可能影响其他学生公平受教育权”。日常与家长沟通通过班级群、家长会、家访三种渠道，本年度共组织线上家长会4次、线下家访12户（覆盖60%学生家庭），家访时严格遵守“不喝家长一杯茶、不吃家长一顿饭”的纪律，其中1户家长因热情挽留准备饭菜，我提前购买了牛奶作为回礼，避免“吃请”嫌疑。

（四）教学成果与荣誉获取

本年度指导学生参加“石榴杯”全疆中学生作文竞赛，2名学生获二等奖。在申报优秀指导教师时，如实填写指导过程，未将其他教师的辅助工作据为己有；所撰写的《边疆地区高中语文情境教学实践》获地区教学论文评比一等奖，相关研究数据均来自本人课堂实录，无抄袭或拼凑现象。

三、生活交往与物资管理中的廉洁自律自查

援疆教师的特殊身份要求我们既要融入当地生活，又要保持纪律定力。本年度我重点从以下方面规范行为：

（一）日常社交与礼品往来

在与同事、学生家长的交往中，始终保持“清清爽爽”的关系。春节期间，有维吾尔族同事按习俗赠送手工馓子，我回赠了广东特产糕点，价值相当；古尔邦节时，学生家长邀请到家中做客，我提前向学校报备，并自费购买水果作为礼物，避免“接受管理服务对象宴请”的风险。全年未收受任何现金、购物卡或贵重礼品，收到的小礼物均按“等价回赠”原则处理，相关情况在支部组织生活会上作了说明。

（二）援疆补贴与个人消费

根据援疆政策，我每月领取3000元生活补贴（含艰苦地区补助），相关费用由援疆指挥部直接发放至专用账户。经核查，补贴发放标准符合《广东省援疆干部人才管理办法》，本人从未以“特殊需求”为由额外申请补助。日常消费以食堂就餐、超市采购为主，每月生活支出控制在4000元以内，未出现铺张浪费或高消费行为。因教学需要购买的书籍、教具等均用个人工资支付，未报销任何应由个人承担的费