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2025年幼儿园年度工作检查自评总结报告

2025年，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，围绕“儿童本位、科学保教、安全托底、协同育人”的核心目标，系统推进各项工作。现将本年度工作自评情况总结如下：

一、办园条件：基础保障持续优化，环境创设凸显儿童视角

本年度，我园在上级主管部门支持下，完成户外场地适老化改造与室内环境升级。针对原户外活动区地面硬质化、器械单一的问题，投入28万元铺设EPDM弹性地面260㎡，新增可移动组合器械3套（平衡木、钻爬网、攀登架），划分“自然探索区”“运动游戏区”“角色体验区”三大功能板块，其中自然探索区种植本土常见植物12种（如月季、薄荷、青菜），设置昆虫观察箱、小水坝等微场景，支持幼儿在真实情境中感知自然。室内环境方面，重点调整班级功能室布局，将原有固定区角柜更换为可移动组合柜，确保每个班级活动空间人均使用面积达3.2㎡（高于省标2.5㎡）；更新符合视力保护标准的LED护眼灯48盏，所有教室配备新风系统，确保日通风时间≥3小时；图书角新增适龄绘本1200册（其中原创绘本占比40%），按主题分类陈列，定期开展“图书漂流”活动，幼儿自主取放图书频次提升至每日人均2.3次。

信息化建设同步推进，全园12个班级更新86寸交互式平板（支持多屏互动与AI语音识别），教师可通过平板实时上传幼儿活动视频至园所云平台，家长扫码即可查看；安全监控系统升级为4K高清摄像头，覆盖所有公共区域及户外活动场地，存储时长延长至90天，新增“智能预警”功能（如攀爬过高、摔倒滞留等异常行为自动提醒），本年度通过预警系统及时干预安全隐患3起。

二、队伍建设：专业成长与师德培育双轨并行，团队活力显著提升

教师队伍结构持续优化，现有教职工42人（专任教师28人），其中本科及以上学历占比92.9%（较去年提升5%），一级教师11人，市级教坛新秀3人。本年度重点实施“青蓝工程2.0”与“骨干教师领航计划”，通过“师徒结对”“跨班跟岗”“同课异构”等方式促进教师专业成长。全年开展园本培训24次（含儿童观察评价、游戏化教学、家园沟通等专题），组织外出学习12人次（覆盖省市级教研活动），教师参与培训时长人均达96学时（超规定60学时）。青年教师成长迅速，2名教师获区级优质课评比一等奖，3篇教学论文在省级期刊发表，4个游戏案例入选区级优秀案例集。

师德建设常抓不懈，制定《教师行为规范“十不准”》，每月开展“师德微讲堂”（分享教育故事、讨论师德案例），每季度组织家长匿名测评（内容涵盖沟通态度、教育方式、廉洁自律等）。本年度家长师德满意度达98.6%（较去年提升0.8%），无一起师德投诉事件。特别关注教师心理状态，每月开展“心灵茶话会”，邀请心理咨询师开展团体辅导4次，教师职业幸福感调查显示“非常满意”占比85%（去年78%）。

三、教育教学：游戏化课程深入实施，儿童发展评价更趋科学

以“生活化、游戏化”为导向，推进园本课程建设。本年度重点开发“四季课程”，围绕春、夏、秋、冬四季特征生成主题活动36个（如“春天的野菜”“夏天的雷雨”“秋天的晒秋”“冬天的暖宝宝”），其中80%的活动来源于幼儿的兴趣点（如中二班幼儿观察到蚂蚁搬家后生成“小蚂蚁的秘密”项目，持续探索4周，完成观察记录21份、手工制作8件、科学小实验3次）。游戏活动时间严格保障，每日户外游戏≥2小时（其中自主游戏≥1小时），室内区域游戏≥1小时，教师以“观察者-支持者-引导者”角色介入，通过“游戏故事记录”（每日记录2-3名幼儿游戏过程）分析幼儿发展需求，调整材料投放与指导策略。如大班组发现幼儿在“小超市”游戏中出现“货币计算困难”后，新增“数学小银行”材料（仿真硬币、记账本），并结合生活场景开展“买早餐”“逛菜场”等实践活动，幼儿10以内加减法应用能力显著提升（后测达标率92%，较前测提高25%）。

儿童发展评价突出过程性与个性化，全面使用《幼儿发展观察记录册》（涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域），教师通过拍照、录像、文字描述等方式记录幼儿发展轨迹，每月与家长进行“一对一”成长对话。本年度共完成个案跟踪23例（包括语言发展迟缓、社交退缩等特殊需要幼儿），通过调整环境、家园协同干预，18例幼儿发展水平提升至班级平均水平。例如，小一班幼儿朵朵（3岁4个月）因语言表达少被跟踪，教师在阅读区增设“故事小话筒”，鼓励其复述短句，同时与家长约定每日亲子阅读15分钟并录制音频分享，3个月后朵朵能主动表达5-8字短句，参与集体活动积极性明显提高。

四、卫生保健：精细化管理筑牢健康防线，幼儿体质稳步提升

严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，建立“保健医生-班级教师-家长”三级健康监测网。晨午检实行“一摸二看三