教育系统师徒帮扶工作总结报告.docxVIP

教育系统师徒帮扶工作总结报告

前言

教育是国之大计，党之大计。教师队伍的建设是教育事业发展的核心动力。为进一步加强我区（县/市）教师队伍建设，促进青年教师专业成长，发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，营造互助共进的良好教研氛围，提升整体教育教学质量，本年度，我们持续深化并扎实推进了师徒帮扶工作。本报告旨在对过去一年的师徒帮扶工作进行全面总结，梳理成效，反思不足，并对未来工作进行展望，以期为后续工作的优化与提升提供借鉴。

一、主要工作与成效

（一）健全机制，夯实帮扶工作基础

1.完善组织领导：成立了由教育局主要领导牵头，教研室具体负责，各学校分管校长及教研组长为成员的师徒帮扶工作领导小组，明确各级职责，确保帮扶工作有序推进。各学校也相应成立了工作小组，将师徒帮扶纳入学校常规管理和教师队伍建设的重要议事日程。

2.规范管理制度：修订并完善了《师徒帮扶工作实施办法》，对帮扶对象的确定、师徒结对的程序、双方的职责与义务、帮扶内容与形式、过程管理与考核评价等方面做出了明确规定，使帮扶工作有章可循，有据可依。

3.优化结对模式：坚持“双向选择、学校统筹”的原则，鼓励经验丰富、师德高尚、业务精湛的省市级骨干教师、学科带头人、教学能手担任指导教师。根据青年教师的学科特点、发展需求及个人特长，进行精准配对，力求“师适其徒，徒得其所”。本年度，全系统共结对XX对，覆盖各学段主要学科。

（二）明确职责，激发帮扶工作活力

1.明确指导教师职责：指导教师不仅要在教育教学业务上进行传、帮、带，如指导备课、听课评课、课题研究、论文撰写等，更要在师德师风、职业素养方面以身作则，引导青年教师树立正确的教育观、学生观和职业观。要求指导教师制定个性化帮扶计划，定期开展帮扶活动，并做好过程记录。

2.明确青年教师任务：青年教师要主动向指导教师请教，积极参与各项学习和实践活动，认真听课、备课、反思，努力提升自身的教育教学理论水平和实践能力。要求青年教师制定个人成长计划，定期汇报学习心得和进展情况。

3.强化过程互动：鼓励师徒双方在教学理念、教学方法、班级管理、学生辅导等方面进行深度交流与探讨，形成教学相长、互学共进的良好氛围。许多指导教师将自己的教学经验、课件资源、习题资料等毫无保留地分享给徒弟，青年教师也将新的教育技术、教学理念带给师傅，实现了共同提升。

（三）丰富载体，提升帮扶工作实效

1.常规活动常态化：将“备课、听课、评课”作为帮扶的核心环节。指导教师坚持每周至少听徒弟一节课，课后及时进行针对性点评与指导；徒弟坚持每周至少听师傅两节课，并撰写听课反思。部分学校还组织了师徒同上一节课、师徒教学基本功比武等活动。

2.专题培训系统化：结合青年教师需求，组织开展了系列专题培训，如新课标解读、课堂教学策略、信息技术与学科融合、班级管理艺术、教科研方法等。邀请了经验丰富的指导教师和外聘专家进行授课，内容实用，针对性强。

3.教研活动主题化：以学科教研组为单位，围绕特定主题开展集体备课、主题研讨、教学观摩等活动，为师徒双方提供了更广阔的交流平台。许多青年教师在师傅的指导下，积极参与各级各类教研活动，并在活动中崭露头角。

4.搭建平台多样化：积极为青年教师搭建展示和锻炼的平台，如组织青年教师汇报课、公开课、优质课评选等活动。鼓励青年教师参与课题研究、教学成果申报、论文发表等。本年度，在指导教师的悉心指导下，多名青年教师在市级以上教学比赛中获奖，多篇论文在核心期刊发表或获奖。

（四）强化考核，保障帮扶工作质量

1.建立多元评价体系：将过程性评价与终结性评价相结合，从帮扶计划的制定与落实、帮扶活动的开展情况、师徒双方的成长与进步等多个维度进行综合考核。考核方式包括查阅资料、课堂观察、师生访谈、成果展示等。

2.严格考核程序：学期末，由学校工作小组对本校本年度师徒帮扶工作进行初评，教育局领导小组进行复评与抽查。对表现突出的优秀师徒对子和先进单位进行表彰奖励，并将考核结果作为教师评优评先、职称晋升的重要参考依据。

3.注重成果运用：及时总结推广师徒帮扶工作中的成功经验和优秀案例，编印了《师徒帮扶工作案例集》，为各学校开展工作提供了借鉴。对考核不合格的师徒对子，要求其分析原因，限期整改。

（五）主要成效

1.青年教师专业素养显著提升：通过系统的帮扶和实践锻炼，青年教师的教育教学理念得到更新，教学技能和课堂驾驭能力明显增强，班级管理水平和教科研能力也有了长足进步。大部分青年教师能够快速适应教学岗位要求，成为学校教学工作的骨干力量。

2.骨干教师示范引领作用充分发挥：在指导青年教师的过程中，骨干教师也得到了再学习、再反思、再提升的机会，其教育教学智慧得到提炼和升华，专业引领能力和组织协调能力进一步增强。

3.教师队伍整体素质