马工程《思想政治教育学原理》（第二版）第四章 复习笔记.pdfVIP

第四章复习笔记

核心导学

本章是对思想政治教育实践层面的深化，承接前三章本质、地位与功能，核心围绕

“思想政治教育如何开展（过程）、遵循什么准则（规律）”展开，揭示过程的动态

性与规律的客观性。复习需重点掌握过程的环节、矛盾的层级、规律的内涵，厘清过

程与规律的辩证关系，主观题需结合新时代实践案例（如思政课一体化、网络育人）

强化论证，规避将过程环节与规律混淆的误区。

第一节思想政治教育的过程

思想政治教育过程是教育者与受教育者围绕思想转化目标，通过互动实现“知-信-

行”统一的特殊实践活动，具有明确的目的性、动态的互动性与鲜明的阶段性特征。

一、思想政治教育过程的内涵

核心定义：教育者依据一定社会的思想品德要求和受教育者思想发展规律，有目的、

有计划、有组织地引导受教育者产生内在思想矛盾运动，进而形成和提升其思想政治

素质的动态过程。

•本质属性：兼具实践性与互动性，以改造受教育者主观世界为核心，最终服务于

客观世界的改造，是教育者主导性与受教育者自主性的统一。

•核心特征：区别于一般教育过程，其核心是思想矛盾的转化，而非单纯知识传

授，贯穿“认知-情感-信念-行为”的完整链条。

二、思想政治教育过程的基本环节

过程由五个相互衔接、循环往复的环节构成，各环节层层递进，共同支撑思想转化目

标的实现。

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