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教学管理规范实施细则

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范学校教学管理行为，提升人才培养质量，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等法律法规及相关文件要求，结合学校实际，制定本实施细则。本细则适用于学校全日制学历教育各层次、各类型教学活动的组织与管理，涵盖教学计划制定、教学过程实施、教学质量监控、教师发展支持、学生学业指导及教学资源保障等全流程环节。

一、教学计划管理规范

教学计划是人才培养的纲领性文件，需体现人才培养目标的系统性、课程体系的逻辑性及教学安排的可行性。

（一）制定依据与原则

教学计划制定以国家专业类教学质量标准为基准，结合学校办学定位、学科专业特色及社会需求，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的理念。公共基础课程需覆盖思想政治教育、人文素养、科学素养等核心领域，占总学分比例不低于30%；专业基础课程需强化学科基础理论与方法，占比不低于40%；专业拓展课程需对接行业前沿与职业能力，占比不低于20%；实践教学环节（含实验、实训、实习、毕业论文/设计等）占比不低于25%，其中综合性、设计性实验项目占实验课程比例不低于60%。

（二）编制与审核流程

教学计划由二级学院（部）组织教研室（系）基于人才培养方案编制，经教研室集体研讨、系主任初审后，提交二级学院教学指导委员会审议。审议重点包括课程设置的合理性（是否覆盖专业核心能力）、学分学时分配的科学性（理论课与实践课比例是否协调）、先修与后续课程的衔接性（是否存在逻辑断裂）。二级学院需将审议通过的教学计划报教务处复核，复核内容包括是否符合上级文件要求、是否与学校整体教学资源（师资、场地、设备）匹配。复核通过后，教学计划需经主管教学副校长审批，于新学年开始前3个月发布执行。

（三）动态调整机制

教学计划实施过程中，因国家政策调整、产业技术变革或教学实践反馈需调整时，由二级学院提出调整申请，附具体调整方案（含调整原因、调整内容对人才培养目标的影响分析）。调整申请经教研室论证、系部初审、二级学院教学指导委员会审议后，提交教务处组织专家评审。单次调整课程门数不超过总课程数的10%，且不得删除专业核心课程；调整后需重新发布教学计划，并向学生及教师做好说明，确保教学秩序稳定。

二、教学过程管理规范

教学过程是人才培养的核心环节，需严格规范备课、授课、作业与辅导、实践教学、考试考核等关键节点。

（一）备课要求

教师需提前2周完成课程备课，形成详细教案。教案应包含以下内容：课程名称、授课对象、教学目标（知识、能力、素养三维目标）、教学重点与难点、教学方法（讲授、讨论、案例分析等）与手段（板书、多媒体、虚拟仿真等）、教学时间分配（每环节时长）、板书设计、课后作业与思考题、教学反思（课后补充）。新入职教师、新开课教师教案需经教研室主任签字审核；跨专业授课教师教案需经课程所属教研室专家评审。鼓励开展集体备课，每门课程每学期集体备课不少于4次，重点研讨教学内容整合、难点突破方法及教学资源共享。

（二）课堂教学规范

教师需提前10分钟到达教室，调试教学设备，检查学生出勤情况；授课过程中应严格遵守课程进度，不得随意增减教学内容或调整授课时间；教学方法需注重师生互动，课堂提问或讨论时间占比不低于20%；使用多媒体课件需避免“照屏宣科”，课件内容应与教案一致，重点内容需配合板书强化；教师仪表需端庄得体，语言表达清晰规范，禁止在课堂上传播与教学无关的负面信息或不当言论。学生需遵守课堂纪律，不得迟到早退（迟到15分钟以上按旷课处理），上课期间关闭手机等电子设备，禁止交头接耳、睡觉或从事与课堂无关的活动。

（三）作业与辅导管理

教师需根据课程目标设计分层作业，包括基础题（巩固知识）、提高题（能力拓展）、创新题（综合应用），作业量需符合“课业负担合理”要求（本科课程每周作业时间不超过3小时/生）。作业需全批全改，批改需标注具体错误及修改建议，禁止只打“√”“×”或简单评分；实验报告、课程论文等需写出针对性评语，字数不少于50字。教师每周需安排固定辅导时间（不少于2学时），通过面对面答疑、线上平台（学校指定教学管理系统）等方式解答学生疑问；对学习困难学生（连续2次作业不及格或平时成绩低于60分），需建立帮扶档案，制定个性化辅导方案，每月至少进行1次跟踪谈话。

（四）实践教学管理

实验教学需严格执行实验教学大纲，实验项目需提前1周公布，学生需预习并提交预习报告（未提交不得参与实验）；实验过程中教师需全程指导，记录学生操作规范度与问题解决能力；实验结束后学生需提交实验报告（含数据处理、结果分析、误差讨论），教师按“操作表现（40%）+报告质量（60%）”综合评分。

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