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2021-2022学年九年级语文上册《醉翁亭记》教案

《醉翁亭记》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握文中重要的文言实词、虚词的含义和用法

2.理解文章的结构和主要内容，把握作者的情感变化

3.学习欧阳修的写作特点和语言风格

4.能够有感情地朗读并背诵全文

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论、探究等方式，理解文章的思想内容和艺术特色

2.学习通过景物描写表达情感的方法

3.培养学生欣赏文言文的能力

（三）情感态度与价值观目标

1.体会作者寄情山水、与民同乐的思想感情

2.感受中国古代文人的精神世界和审美情趣

3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解文章的主要内容，把握作者的情感变化

2.学习文中重要的文言词汇和句式

3.体会文章的艺术特色和语言风格

（二）教学难点

1.理解醉翁之意不在酒，在乎山水之间也的深刻含义

2.把握作者与民同乐的思想情感

3.理解文章的写作背景和作者当时的心境

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，感受文章的韵律美和语言美

2.讨论法：组织学生讨论文章的思想内容和艺术特色

3.探究法：引导学生探究文章的深层含义和作者的情感

4.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等资源，增强教学效果

四、教学准备

1.教师准备：

-制作PPT课件，包含作者简介、写作背景、文章结构、重点词句解析等

-准备相关的图片和音频资料

-设计课堂讨论问题和探究活动

2.学生准备：

-预习课文，借助注释和工具书理解文意

-查找欧阳修的生平资料和写作背景

-思考醉翁之意不在酒，在乎山水之间也的含义

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于醉翁亭的图片或视频，让学生直观感受醉翁亭的美景

2.提问：同学们，你们知道醉翁亭这个名字的由来吗？它有什么特别的故事吗？

3.简单介绍欧阳修和《醉翁亭记》的写作背景，激发学生的学习兴趣

（二）作者及写作背景介绍（5分钟）

1.作者简介：

-欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士

-北宋文学家、史学家、政治家，唐宋八大家之一

-历任翰林学士、枢密副使、参知政事等职

-主张文章明道、致用，反对浮靡文风

2.写作背景：

-宋仁宗庆历五年（1045年），欧阳修因支持范仲淹庆历新政被贬为滁州太守

-在滁州期间，欧阳修寄情山水，与民同乐，写下《醉翁亭记》

-文章表达了他被贬谪后依然乐观豁达的人生态度

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读，学生听读，注意字音和停顿

2.学生自由朗读，初步感知文章内容

3.指名学生朗读，教师点评

4.学生借助注释和工具书，疏通文意，理解文章大意

（四）精读课文，深入探究（30分钟）

1.第一段解析

-重点词语：环、壑、尤、辄、林壑、蔚然、深秀、行、泻、翼然、临、名、自谓

-句式分析：环滁皆山也的判断句式

-内容理解：描写醉翁亭的位置、环境及命名由来

-思考：作者为什么把亭子命名为醉翁亭？这与他的心境有何关系？

2.第二段解析

-重点词语：若夫、日出、林霏、开、云归、岩穴、暝、晦、变化、山行、野芳、发、幽香、佳木、秀、繁阴、风霜、高洁、四时、之、乐

-句式分析：日出而林霏开，云归而岩穴暝的对偶句式

-内容理解：描写琅琊山四季不同的景色

-思考：作者如何通过描写四季景色表达自己的情感？

3.第三段解析

-重点词语：至于、负、歌、行者、休、前者、呼、后者、应、伛偻、提携、宴、酣、射、弈、觥、筹、起、坐、喧哗、觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也

-句式分析：射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也的排比句式

-内容理解：描写滁州百姓游宴之乐

-思考：作者为什么详细描写百姓的欢乐场景？这体现了作者怎样的思想感情？

4.第四段解析

-重点词语：已而、夕阳、在山、人影、散、林下、乐、其乐、乐其乐、醉能同其乐、醒能述以文者

-句式分析：人知从太守游而乐，