六年级语文口语交际与习作五导学案.pdfVIP

附件五

集体备课导学案

年级：六年级学科：语文主备人：田永华执教者：

课题口语交际，习作五授间

课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）

学习内容习作讲评共3第3

1、交流回顾与初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

学习目标

2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

教学重点通过具体的事例表现人物特点的方法

教学难点在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点

课前准备

教学行为预设学生活动个性化批注

一、明确要求

出示作文批改要求和重点：

（1）内容叙述得是否具体；

（2）语言表达是否规范流畅；

（3）书写是否工整美观；

（4）结构是否比较严谨；

导

（5）是否有创意；

（6）是否切题。

学

二、范文引路读的学生要求

a.师任意一篇的学生习作，请小作者声音响亮，语言

设

快速朗读。流畅，其于的学

b.合作学习组长组织本组成员进行评价、生认真听，然后

计

讨论。以小组为单位

c.小组派代表予以点评，宣布本组成员所讨论习作的成

给分数及理由。功之处与不足

三、合作批改之处。

(1)同桌交换阅读对方作文。

小组内交换习

(2)用修改符号批改，按项目评分。作，先朗读，后

修改，并对他人

四、布置作业的习作评分。

将自己的习作誊抄于作文本之上。

达标题巩固题拓展题

作

（全体）（B、C类生）（A类生）

业

设

计

板书设计

教学