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基于主题意义的高中英语单元整体教学设计的案例分析

研究背景与问题提出

近年来，高中英语教学改革持续深化，核心素养导向的课程理念逐步深入人心。然而在实际教学中，许多课堂仍存在知识碎片化、技能训练割裂化的问题。教师往往将单元内容机械拆解为孤立的词汇讲解、语法练习和阅读理解任务，导致学生难以构建完整的语言认知体系。这种教学模式不仅削弱了英语作为交际工具的功能性价值，更忽视了语言背后承载的文化内涵与思想深度。当学生面对真实语境时，常表现出主题理解浅表化、表达逻辑混乱等现象，反映出教学设计中主题意义挖掘的严重缺失。实践观察显示，超过六成的英语课堂将单元教学简化为知识点的