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幼儿园2025年园务工作总结

2025年是我园深化内涵发展、推进质量提升的关键一年。在上级教育部门的指导下，全体教职工以“儿童本位、生活教育、全面发展”为核心理念，围绕“优化保教质量、强化队伍建设、深化家园协同、保障安全后勤”四大主线，扎实开展各项工作，圆满完成年度目标任务。现将全年园务工作情况总结如下：

一、党建引领强根基，铸魂育人守初心

始终坚持党建与业务深度融合，以党建引领园所高质量发展。全年召开支委会12次、党员大会6次，组织“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”主题教育专题学习16次，通过“领学+研讨+实践”模式，推动理论学习入脑入心。开展“党员示范岗”创建活动，设立“课程研发岗”“保育示范岗”“家长服务岗”3类岗位，12名党员教师带头承担园本课程开发、特殊儿童个案跟踪、家长育儿指导等任务，全年累计完成示范教学24节、入户指导46次，解决家长实际问题32个。深化“党建+社区”联动机制，与辖区3个社区联合开展“儿童友好社区”共建项目，组织“亲子阅读进社区”“幼儿安全科普课堂”等活动8场，覆盖周边家庭200余户，切实将党建活力转化为服务儿童、服务社区的动力。

二、保教并重提质量，深耕细作促发展

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，聚焦“生活化、游戏化”课程实施，全面提升保教质量。

（一）课程建设：立足生活，回归本真

深化“生活即课程”理念，构建“四季·生活”园本课程体系。春季开展“春种小农夫”项目，各班认领种植区，从翻土、播种到观察记录，幼儿在照料植物中学习自然知识、体验劳动乐趣，生成“种子的旅行”“蚯蚓的家”等生成性活动20余个；夏季结合“六一”儿童节，组织“夏日市集”活动，幼儿自主设计摊位、制作手工艺品、模拟交易，在真实情境中发展数学思维、语言表达和社会交往能力；秋季以“丰收的味道”为主题，开展食育课程，从采摘园里的玉米、南瓜到厨房中的烘焙、凉拌，幼儿参与食材处理、烹饪制作全过程，理解“谁知盘中餐”的深刻含义；冬季推出“温暖冬日”系列活动，通过“制作围巾送环卫工”“亲子手工暖屋”等活动，培养幼儿关爱他人、热爱生活的品质。全年共生成主题活动案例48个，其中《小蒜苗的生长日记》《我和奶奶学做米糕》2个案例入选区级优秀课程资源库。

（二）观察评价：聚焦发展，精准支持

全面落实“以观察为基，以评价促教”的理念，修订《幼儿发展观察记录手册》，将观察重点从“行为描述”转向“发展分析”。教师每日采用“照片+视频+文字”多元记录方式，累计完成观察记录2300余份，通过每周教研会“案例分享—集体诊断—策略制定”环节，形成个性化支持方案。例如，针对小班幼儿“入园焦虑”问题，教师通过观察发现部分幼儿因“分离恐惧”出现拒食现象，随即调整过渡环节，增加“妈妈的味道”（带一件妈妈的物品）“我和妈妈的约定”（绘制见面时间表）等活动，两周内90%幼儿适应集体生活。中班组针对“区域活动中合作行为不足”问题，设计“合作任务卡”（如两人搭高积木、三人拼图），通过观察记录幼儿合作次数、方式及冲突解决策略，调整材料投放与指导策略，幼儿合作行为发生率从42%提升至78%。

（三）教研创新：问题导向，协同共进

以“项目式教研”为抓手，聚焦教育教学难点开展专题研究。小班组围绕“生活活动中的学习契机挖掘”，通过“现场观摩—问题梳理—策略研讨—实践验证”四步循环，总结出“如厕环节的数概念渗透”“餐前等待的语言游戏”等12个生活化学习策略；中班组针对“角色游戏材料层次性不足”问题，开发“基础材料包+拓展材料卡”，根据幼儿游戏水平动态调整材料，游戏深度显著提升；大班组以“幼小衔接”为重点，开展“走进小学”“整理小达人”“时间管理我能行”等实践探索，与辖区小学建立“联合教研”机制，共同制定《幼儿入学准备评估指标》，为幼儿顺利过渡提供支持。全年开展园本教研24次，形成研究报告3份、教学策略集2册，2名教师在区级教学竞赛中获一等奖。

三、队伍建设强素质，分层培养促成长

坚持“内培外引、分层发展”原则，构建“新教师—成熟教师—骨干教师”阶梯式培养体系，打造一支“有温度、懂儿童、善研究”的教师队伍。

（一）新教师：精准帮扶，夯实基础

针对12名新教师（其中6名为非学前教育专业），实施“青蓝工程·双导师制”，为每人配备1名教学导师和1名保育导师。教学导师重点指导“一日活动组织”“游戏观察记录”“家长沟通技巧”，通过“每周跟岗—每日复盘—每月汇报”方式，全年开展跟岗指导48次、汇报课12节；保育导师聚焦“卫生消毒规范”“幼儿生活护理”“突发事件处理”，组织“保育操作大练兵”活动，通过现场演示、情景模拟、互评互学，新教师保育操作规范达标率100%。年末通过“技能考核+幼儿发展评价+家长满意度”综合评估，12名新教师均达到“合