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幼儿园2026年家长学校工作计划打算

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》精神，落实“家园共育”核心理念，助力幼儿全面发展与家庭教养能力提升，现结合园所实际与2026年学前教育发展趋势，制定本年度家长学校工作计划。本计划以“科学育儿、协同成长”为导向，聚焦家长教育需求，通过系统化课程、多样化活动与常态化沟通，构建“学习-实践-反馈”闭环机制，推动家长从“经验型养育”向“科学型教育”转变，切实形成家园教育合力。

一、工作目标定位

2026年家长学校以“提升家长教育胜任力”为核心目标，具体细化为三方面：一是实现家长科学育儿知识覆盖率100%，其中90%以上家长能掌握3-6岁各年龄段幼儿发展特点及针对性教养策略；二是推动家长参与园所教育活动的主动性提升，全年家长参与各类培训、活动的平均频次不低于8次/人，亲子共学、共育实践案例收集量达200个以上；三是建立家园协同评价机制，通过家长问卷、幼儿发展观察记录及教师反馈，实现家长教育观念与行为转变的有效评估，确保家长对园所教育的满意度保持在95%以上。

二、课程体系设计

基于幼儿年龄特点与家长需求分层，构建“基础+进阶+特色”三级课程体系，覆盖小班、中班、大班全学段，兼顾共性需求与个性指导。

小班段（3-4岁）：适应与规范

重点解决新生入园焦虑、家庭与园所常规衔接问题。课程内容包括《幼儿分离焦虑的表现与应对》《家庭生活常规与园所常规的协同培养》《幼儿情绪表达的引导技巧》等。采用“理论讲解+情景模拟”形式，邀请园所保健医生、资深班主任结合实际案例，演示“告别仪式设计”“情绪绘本共读”等具体方法，帮助家长理解“适应不是强迫，而是逐步建立安全感”的核心理念。每学期安排4次集中学习，配套“21天适应打卡”任务，家长每日记录幼儿在家情绪、饮食、睡眠情况，教师定期点评反馈，形成家园同步的适应支持系统。

中班段（4-5岁）：习惯与能力

聚焦幼儿学习品质、社会交往与生活自理能力的培养。课程主题涵盖《游戏中的学习：如何通过家庭游戏发展幼儿思维》《幼儿同伴冲突的正确干预方式》《生活自理能力的阶梯式培养策略》等。采用“工作坊”形式，家长分组参与“角色游戏设计”“冲突情景处理”等实操演练，教师现场指导并提炼关键策略。每学期设置2次“家庭实践日”，家长需记录幼儿在家庭游戏、劳动中的表现，通过班级群分享案例，教师汇总典型问题开展专题答疑。同时引入“家长导师制”，邀请在幼儿习惯培养方面有经验的家长分享“时间管理表制作”“任务奖励机制”等实用工具，促进经验共享。

大班段（5-6岁）：衔接与发展

围绕幼小衔接的核心要素，重点关注学习兴趣、规则意识与心理准备。课程内容包括《幼小衔接中的“学习品质”比“知识储备”更重要》《家庭学习环境的创设与利用》《幼儿责任意识的培养路径》等。采用“专家讲座+小学联动”模式，每学期邀请小学低年级教师分享“新生常见问题与家庭准备建议”，组织家长参观小学课堂、参与“一日小先生”体验活动，直观感受幼小差异。配套“家庭学习角”创建活动，家长需提交学习角设计方案（含空间规划、材料选择、使用规则），教师联合小学教师进行点评，优秀方案在园所公众号展示。同时开设“亲子共读”专栏，推荐《小阿力的大学校》《大卫上学去》等衔接主题绘本，要求家长每周至少与幼儿共读1次并记录互动感悟，学期末开展“最佳衔接故事”评选。

三、活动形式创新

突破传统讲座模式，构建“线上+线下”“集中+分散”“园内+家庭”的多元活动矩阵，提升参与体验与实效性。

线下活动：场景化、互动化

-家长开放日：每学期组织2次，分别聚焦“生活环节”与“教学活动”。家长通过“影子计划”跟随幼儿参与入园、进餐、教学、午睡等全流程，观察教师如何将教育目标渗透于细节，活动后以小组形式开展“我看到的教育”分享会，教师针对家长疑问现场解答，帮助其理解“一日生活皆课程”的理念。

-亲子实践周：每季度设定主题，如春季“自然探索周”（亲子种植、户外观察）、夏季“劳动实践周”（整理小达人、家庭值日生）、秋季“文化体验周”（传统节日手作、社区参观）、冬季“健康运动周”（亲子体操、室内游戏）。活动前通过家长学校公众号发布“亲子任务卡”，明确目标与指导要点；活动中教师跟踪记录典型场景，活动后组织“亲子成果展”，通过照片、视频、手工作品展示幼儿发展，家长撰写“活动反思”，教师提炼教育价值形成案例集。

-家庭教育论坛：每学期举办1次，围绕热点问题（如“电子设备使用管理”“隔代教养矛盾解决”）展开。邀请教育专家、心理顾问、家长代表组成圆桌小组，通过“案例导入-观点碰撞-策略总结”形式，引导家长从“各自经验”转向“科学共识”。设置观众互动环节，家长现场提问，专家即时回应，增强参与深度。

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