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2025人音版三年级上册第六单元《雪花飞舞》（欣赏）教案

2025人音版三年级上册第六单元《雪花飞舞》（欣赏）教案

一、教学基本信息

教学课题：《雪花飞舞》（欣赏）

教材版本：2025人音版三年级上册第六单元

课时安排：1课时（40分钟）

授课年级：三年级

课型：音乐欣赏课

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.初步认识并了解《雪花飞舞》的作曲家德彪西及其印象派音乐风格特点。

2.能够辨别乐曲中不同乐器的音色特点，特别是钢琴的表现手法。

3.掌握乐曲的基本结构，了解A-B-A三段式结构。

4.能够用简单的语言描述乐曲所描绘的雪花飞舞的景象。

（二）过程与方法目标

1.通过聆听、对比、模仿等方式，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。

2.通过小组合作、创编等活动，培养学生的创造力和表现力。

3.运用多媒体辅助教学，引导学生多感官参与音乐欣赏活动。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受冬日雪景的美丽，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会音乐与自然、生活之间的密切联系，增强学生对音乐艺术的热爱。

3.培养学生尊重多元文化，了解西方古典音乐文化的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受《雪花飞舞》的音乐形象，理解乐曲所描绘的雪花飞舞的景象。

2.帮助学生认识印象派音乐的特点，特别是德彪西的音乐风格。

（二）教学难点

1.理解印象派音乐的表现手法，特别是德彪西如何通过音乐描绘雪花的轻盈、飘忽。

2.引导学生用恰当的语言表达对音乐的理解和感受。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含《雪花飞舞》音频、视频资料，雪景图片，德彪西简介等。

2.钢琴或其他键盘乐器，用于示范演奏。

3.打击乐器（如三角铁、沙锤等）若干。

4.白纸、彩笔等绘画工具。

5.评价表。

（二）学生准备

1.预习教材内容，了解德彪西的基本信息。

2.准备笔记本和笔，记录学习心得。

3.穿着舒适的衣服，便于活动。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境导入：

教师播放一段雪景视频，展示雪花飘落的美丽画面，同时播放轻柔的背景音乐。

师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们会看到什么景象？听到什么声音？有什么感受？

引导学生分享自己的经历和感受，教师适时点评和补充。

师：今天，我们要欣赏一首非常特别的音乐作品，它就是法国作曲家德彪西的《雪花飞舞》。这首乐曲用音乐描绘了雪花飘落的美丽景象，让我们一起来感受音乐中的雪花吧！

设计意图：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然与音乐的联系，为欣赏《雪花飞舞》做好铺垫。

（二）新课讲授环节（20分钟）

1.认识作曲家德彪西

师：德彪西（1862-1918）是法国著名的作曲家，是印象派音乐的代表人物。印象派音乐强调通过音乐描绘自然景象和情感，而不是像古典音乐那样注重结构和形式。

教师展示德彪西的照片和简介，简要介绍他的生平和音乐成就。

师：德彪西的音乐常常给人一种朦胧、飘忽的感觉，就像我们看到的雪花一样，轻盈、美丽，若隐若现。

2.初次聆听《雪花飞舞》

师：现在，让我们完整地聆听一遍《雪花飞舞》，请大家闭上眼睛，用心感受音乐，想象雪花飘落的画面。

播放《雪花飞舞》全曲，教师适时引导学生感受音乐的变化。

师：听完这首乐曲，你们有什么感受？你们想象中的雪花是什么样子的？

引导学生分享自己的感受和想象，教师点评并总结。

3.分析乐曲结构

师：《雪花飞舞》是一首三段式的乐曲，分为A-B-A三个部分。现在，我们分段来欣赏这首乐曲。

A段欣赏：

师：我们先来听A段的音乐。请大家注意听这段音乐的速度、力度和音色特点。

播放A段音乐，教师引导学生感受音乐的特点。

师：A段的音乐速度较慢，力度较轻，音色轻盈，就像雪花刚刚开始飘落，一片片雪花轻轻地从天空中飘下。

B段欣赏：

师：接下来，我们听B段的音乐。请大家注意听这段音乐与A段有什么不同。

播放B段音乐，教师引导学生感受音乐的变化。

师：B段的音乐速度稍快，力度稍强，音色明亮，就像雪花飘落的速度加快，数量增多，在风中翩翩起舞。

再次聆听A段：

师：现