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部编版语文一年级下册《古对今》(教案)

部编版语文一年级下册《古对今》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识古、今、朝、夕、春、夏、秋、冬、东、南、西、北等12个生字，会写古、今、朝、夕4个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.初步了解对对子的基本规则，能尝试简单的对对子。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，感受对对子的韵律美。

2.通过观察、比较，理解古对今、朝对夕等词语的含义。

3.通过游戏、竞赛等方式，激发学生学习对对子的兴趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱。

2.培养学生的观察力和想象力，激发学习语文的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识本课的生字，会写指定的字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.初步了解对对子的基本规则。

（二）教学难点

1.理解古对今、朝对夕等词语的含义。

2.尝试简单的对对子。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含课文内容、生字卡片、图片等。

2.生字卡片：古、今、朝、夕、春、夏、秋、冬、东、南、西、北。

3.黑板或白板，用于板书。

4.练习本、铅笔等书写工具。

5.对联图片若干。

6.古今对比的图片资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境导入：

-教师播放一段关于中国传统文化的视频，展示对联、对对子等文化元素。

-提问：同学们，你们知道这些是什么吗？（引导学生说出对联、对对子等）

-教师小结：对对子是中国传统文化的一种形式，今天我们就来学习一篇关于对对子的课文——《古对今》。

2.揭示课题：

-板书课题：古对今

-指导学生齐读课题，提问：古和今是什么意思？（引导学生理解古是过去，今是现在）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

-学生自由朗读课文，圈出不认识的生字。

-同桌互相检查，帮助对方纠正读音。

2.教师范读：

-教师范读课文，注意停顿和语调。

-学生认真听，注意生字的读音。

3.指名朗读：

-指名分段朗读课文，及时纠正读音。

-全班齐读，感受课文的韵律美。

（三）学习生字

1.认读生字：

-出示生字卡片：古、今、朝、夕、春、夏、秋、冬、东、南、西、北。

-教师领读，学生跟读。

-开火车读，检查学生的掌握情况。

2.识记生字：

-引导学生用多种方法识记生字，如加一加、减一减、换一换等。

-例如：

-古：十+口=古

-今：人+一=今

-朝：十月十=朝（帮助学生记忆字形）

-夕：多一撇=夕

3.书写指导：

-指导学生书写古、今、朝、夕4个字。

-教师示范书写，学生观察笔顺和间架结构。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导。

（四）理解课文，学习对对子

1.学习第一段：

-出示课文第一段：古对今，朝对夕。

-提问：古和今是什么意思？朝和夕是什么意思？

-引导学生理解：古是过去，今是现在；朝是早上，夕是晚上。

-展示古今对比的图片，如古代房屋与现代高楼、古代服饰与现代服饰等，帮助学生直观理解。

-教师小结：对对子就是意思相对或相反的词语配对。

2.学习第二段：

-出示课文第二段：春对夏，秋对冬。

-提问：一年有哪几个季节？它们有什么特点？

-引导学生说出：春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。

-展示四季变化的图片，帮助学生理解季节特点。

-教师小结：春天和夏天是相对的季节，秋天和冬天也是相对的季节。

3.学习第三段：

-出示课文第三段：东对西，南对北。

-提问：东、南、西、北是什么方向？它们有什么关系？

-引导学生理解：东和西是相对的方向，南和北也是相对的方向。

-展示指南针或方向图，帮助学生理解方向概念。

-教师小结：对对子也可以是方向上的相对。

4.朗读指导：

-指导学生有感情地朗读课文，注意停顿和语调。

-例如：古对今，朝对夕。可以读得平稳一些；春对夏，秋对冬。可以读得欢快一些；东对西