必修3第二章 《用样本的数字特征估计总体的数字特征》.docVIP

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精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号_

学员编号：年级：课时数：3

学员姓名：辅导科目：学科教师：

课题

用样本的数字特征估计总体的数字特征

授课日期及时段

教学目的

（1）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，并做出合理的解释.

(2)会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征.形成对数据处理过程进行初步评价的意识.

(3)在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解统计的作用.

教学内容

一、课前检查请问这是第几册内容？作为同步优质讲义，排列组合此时学生学过了吗？

（一）、选择题

1．为抽查汽车排放尾气的合格率，某环保局在一路口随机抽查，这种抽查是（）

A．简单随机抽样B．系统抽样C．分层抽样D．有放回抽样

2．一个总体中共有100个个体，用简单随机抽样的方法从中抽取一个容量为30的样本，则某个特定个体被抽到的概率是（）

A．B．C．D．

3．为了保证分层抽样时，每个个体被抽到的概率都相等，则要求（）

A．每层等可能抽样B．每层取同样多的样本容量

C．所有的层用同一抽样法等可能抽样D．不同的层用不同的抽样法抽样

4．某工厂质检员每隔10分钟从传送带某一位置取一件产品进行检测，这种抽样方法是（）

A．分层抽样B．简单随机抽样C．系统抽样D．以上都不对

5．对总数为N的一批零件抽取一个容量为30的样本，若每个零件被抽取的概率为0.25，则N等于（）

A．150B．200C．120D．100

6．要从10名女生与5名男生中选出6名学生组成课外学习小组，如果按性别分层随机抽样，试问组成此课外学习小组的概率为（）

A．B．C．D．

（二）填空题

7．总体中的个体较多时，宜采用抽样方法；总体的个体较少时，宜采用抽样方法；由个体差异明显的几个部分组成的总体，宜采用抽样方法．

8．从含有N个个体的总体中一次性地抽取n个个体，假定其中每个个体被抽取的机会相等，则总体中每个个体被抽取的概率都等于。

9．某大学有本科生12000人，硕士研究生1000人，博士研究生200人．现用分层抽样的方法，从所有学生中抽取一个容量为n的样本进行调查，如果应从博士研究生中抽取20人，那么n=人．

10．某村有旱地与水田若干，现在需要估计平均亩产量，用按5％比例分层抽样的方法抽取了15亩旱地和45亩水田进行调查，则这个村的旱地与水田的亩数分别是。

1、D2、C3、A4、A5、C6、A

7、系统简单随机分层8、n/N9、132010、300亩和900亩

二、知识梳理

（一）众数、中位数、平均数

1、众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这一组数据的众数。

2、中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。当数据个数为奇数时，中间一个数据就是中位数，当数据为偶数时，中位数则是中间两个数的平均数，

3、平均数数据的算术平均数，

(1)x=(x1+x2+……+xn)/n、(2)x=x’+a

(3)x=(x1f1+x2f2+……xkfk)/n请用公式编辑器重新编写！

例1

1.甲在一次射击比赛中的得分如下:(单位:环).7,8,6,8,6,5,9,10,7,5,则他命中的平均数是_____.众数是中位数是

答案：7、17

（二）标准差、方差

1.标准差是样本数据到平均数的一种平均距离。它用来描述样本数据的离散程度。在实际应用中，标准差常被理解为稳定性

2、方差:各数据与平均数的差的平方的平均数叫做这批数据的方差.

S2=[(x1-x)2+(x2-x)2+…+(xn-x)2]

方差用来衡量一批数据的波动大小(即这批数据偏离平均数的大小).

在样本容量相同的情况下,