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小班儿歌雪地里的小画家教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对小班幼儿，旨在通过“雪地里的小画家”这首儿歌，引导幼儿感受冬季的乐趣，培养他们的想象力和创造力。在课程标准解读分析方面，我们首先关注知识与技能维度，本课的核心概念是“儿歌创作与表现”，关键技能包括：理解儿歌内容、模仿儿歌节奏、创作简单儿歌等。在认知水平上，幼儿需要“了解”儿歌的基本结构，“理解”儿歌的意境，“应用”儿歌表现自己的情感，“综合”儿歌与其他艺术形式。其次，在过程与方法维度，我们倡导通过音乐、绘画、游戏等多种方式，引导幼儿感受、体验、表达，从而培养他们的审美情趣和艺术素养。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，我们期望幼儿通过参与活动，培养热爱生活、关爱自然、勇于表达的品质，提升他们的创新精神和实践能力。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术”领域的目标相契合，为幼儿提供丰富的艺术体验，助力其全面发展。

2.学情分析

针对小班幼儿，他们已具备一定的语言表达能力和模仿能力，对儿歌有一定的兴趣。在生活经验方面，他们可能对雪有了一定的认识，但对其背后的文化内涵了解较少。在技能水平上，幼儿的节奏感、绘画能力参差不齐，部分幼儿可能存在表达困难。在认知特点上，小班幼儿好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们喜欢游戏、唱歌、画画等活动。可能存在的学习困难包括：理解儿歌内容、模仿儿歌节奏、绘画技巧等。针对这些情况，我们在教学过程中，需关注幼儿的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，引导他们积极参与，从而提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿应能够通过模仿和创作，提高自己的音乐节奏感和语言表达能力。他们需要学会在游戏中运用儿歌，通过角色扮演来增强自己的想象力。此外，通过小组合作，幼儿能够学会与他人沟通协作，共同完成绘画创作，提升团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在参与活动中，应培养对冬季美景的喜爱和对生活的热爱。通过儿歌的学习，幼儿能够感受到音乐和绘画带来的乐趣，增强自信心和创造力。同时，通过合作绘画，幼儿能够学会分享和尊重他人的想法，培养良好的社交行为。

4.科学思维目标

在活动中，幼儿需要观察雪的特征，通过绘画表达自己的观察结果。这有助于培养幼儿的观察力和表达能力。此外，通过讨论儿歌中的画面，幼儿可以学习如何从不同角度思考问题，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学评价目标

幼儿需要学会评价自己的绘画作品和儿歌表演，包括作品的创意性、色彩搭配、表演的节奏感等。同时，他们需要学会倾听他人的评价，并从中学习和改进。这有助于培养幼儿的自我评价能力和对他人的尊重。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于让幼儿理解儿歌的基本结构，学会通过绘画表现儿歌内容，并能够模仿儿歌的节奏进行简单的创作。这包括识别儿歌中的重复句式、理解歌词的基本意思，以及运用简单的绘画技巧来描绘雪地中的景象。重点在于培养幼儿的音乐节奏感、绘画表现力和创造力。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿将儿歌中的文字内容转化为具体的绘画形象，并保持画面与歌词的和谐统一。难点在于幼儿对于抽象文字的理解和具体形象表现的转换能力。此外，如何激发幼儿的想象力，让他们在绘画中展现出独特的创意，也是难点之一。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含儿歌歌词、雪地场景图片的PPT。

教具：准备各种画笔、彩纸、剪刀等绘画材料。

音频视频资料：收集与雪地相关的儿歌视频。

任务单：设计绘画指导步骤和创作要求。

评价表：准备绘画作品评价标准。

学生预习：要求学生预习儿歌，了解雪地相关知识。

学习用具：确保学生携带画笔、彩纸等绘画工具。

教学环境：布置温馨的绘画角，调整座位排列，准备黑板板书。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们喜欢下雪吗？今天，我们就来学习一首关于雪的儿歌，让我们一起走进雪的世界，感受冬天的美丽。”

2.展示图片，引发思考

“请看这幅画，你们能猜到这是哪里吗？对，这就是雪地。雪地里的景象是怎样的呢？让我们一起听听这首儿歌，看看它描绘了一个怎样的雪地世界。”

3.播放儿歌，初步感知

“现在，请大家闭上眼睛，听我唱这首儿歌《雪地里的小画家》，感受一下雪地的美丽。”

4.提出问题，引发认知冲突

“同学们，你们知道这首儿歌里的小画家是谁吗？他是怎么在雪地里作画的呢？今天，我们就来学习这首儿歌，看看小画家是如何用他的画笔描绘雪地的美景的。”

5.明确学习目标，展示学习路线图

“通过今天的学习，我们希望同学们能够学会理解儿歌内容，模仿儿歌节奏，并尝试用绘画的方式表达自己的感受。接下来，我们将一起学习这首儿歌，并尝试创作一幅雪地画。”

6.回顾旧