2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册《你听，什么奏响了》教学设计.docxVIP

2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册

《你听，什么奏响了》教学设计

学情分析

本节课面向小学二年级学生，该阶段学生好奇心强、活泼好动，对声音、律动、手势等具象化教学形式兴趣浓厚，具备初步的音乐感知能力，能辨别声音的高低、强弱、长短等基本特征。此前学生已学习过简单的节奏型和基础律动，能跟随音乐做简单动作，具备一定的课堂互动配合度。但二年级学生注意力集中时间较短，抽象思维薄弱，对音乐作品的深层理解和情感表达能力不足，且个体差异明显，部分学生敢于展示，部分学生较为羞涩。同时，学生对生活中的各种声音有一定积累，但缺乏对声音与音乐关联的系统认知，需通过趣味化、游戏化的教学活动引导其主动感知、表达，契合低年级音乐教学“玩中学、学中悟”的核心要求。

核心素养教学目标

审美感知：能认真聆听教材指定听赏曲目，准确辨别乐曲中不同乐器的音色（如打击乐、管弦乐），感知乐曲的情绪基调（欢快、舒缓、热烈），初步建立声音与音乐审美之间的关联。

艺术表现：能跟随音乐节奏，配合乐曲情绪创编简单手势舞动作，做到动作与音乐协调统一；能模仿乐曲中的声音，用肢体动作或简单打击乐器辅助表现，提升音乐表现力。

文化理解：了解乐曲所展现的生活场景或情感内涵，知道不同声音（自然声、乐器声）在音乐中的作用，感受音乐与生活的紧密联系，培养对生活中音乐美的发现能力。

创意实践：在小组合作中，结合听赏体验创编手势舞片段或声音模仿秀，大胆展示自己的创意，培养合作能力与创新意识。

综合素养：养成认真聆听、主动参与、尊重他人的课堂习惯，在互动体验中增强自信心，感受音乐课堂的快乐。

教学重难点

教学重点

准确聆听教材听赏曲目，辨别乐曲中的音色变化和情绪特点，理解乐曲所表达的内容。

跟随音乐节奏创编并表演手势舞，做到动作规范、节奏准确，能配合乐曲情绪调整动作幅度与力度。

主动参与课堂互动与小组合作，大胆展示自己的听赏体验和创编成果。

教学难点

根据乐曲的音色、节奏变化，灵活调整手势舞动作，实现动作与音乐的精准契合。

理解乐曲的深层情感内涵，并用手势舞和表情准确传递乐曲情绪，避免动作与情感脱节。

引导性格内向的学生主动参与展示，在小组合作中实现全员参与、优势互补。

教学准备

多媒体课件：包含教材听赏曲目音频（完整版、分段版）、乐曲相关场景图片（如自然场景、乐器图片）、手势舞示范动作分解视频。

学具准备：简单打击乐器（沙锤、铃鼓、三角铁），每人一套彩色手势卡片（对应不同音色、节奏），小组共用创编记录表。

环境准备：教室桌椅摆放成小组形式，预留中间表演区域；准备小贴纸、小红花等激励道具。

预习任务：提前让学生观察生活中的三种不同声音（如鸟鸣、雨声、乐器声），记录下来，为课堂听赏铺垫基础。

教学过程

趣味导入，唤醒感知

声音游戏，激发兴趣

师：同学们，今天老师带来了一个“声音魔法盒”，里面藏着各种各样的声音，谁能听一听、猜一猜是什么声音在奏响？（播放提前录制的生活声音：鸟鸣声、雨声、钢琴声、鼓点声）

（播放鸟鸣声）生1：是小鸟叫的声音！

师：听得真准！小鸟的声音是怎样的？谁能模仿一下？（学生模仿鸟鸣，教师给予鼓励）

（播放鼓点声）生2：是打鼓的声音，咚咚咚，很有力量！

师：没错！鼓点声节奏鲜明，那我们用手拍一拍这个节奏好不好？（带领学生跟随鼓点声拍手，感受节奏力度）

师：生活中有这么多奇妙的声音，这些声音组合起来，就能变成好听的音乐。今天我们就一起走进音乐的世界，探索《你听，什么奏响了》（板书课题，齐读课题）。

揭示主题，明确任务

师：这节课我们要完成两个小任务：一是认真聆听好听的乐曲，找找里面藏着哪些声音；二是和小伙伴一起，用手势舞把这些声音和乐曲表现出来。大家有信心完成吗？

生（齐答）：有！

设计意图

以“声音魔法盒”游戏导入，贴合低年级学生兴趣点，唤醒学生对生活声音的已有认知，初步感知声音的不同特点。通过模仿声音、跟随节奏拍手，激活学生的音乐感知能力和肢体协调性，自然揭示课题，明确课堂核心任务，为后续听赏和手势舞教学做好铺垫，营造轻松愉悦的课堂氛围。

听赏感知，理解乐曲

初听乐曲，整体感知

师：首先我们来聆听今天的核心乐曲，大家闭上眼睛，认真听一听，这首乐曲的情绪是怎样的？你仿佛听到了哪些声音？（播放教材听赏曲目完整版音频，学生闭目聆听）

（乐曲结束）师：谁来分享一下你的感受？

生1：这首乐曲很欢快，我仿佛听到了小铃铛的声音，叮铃叮铃。

生2：我觉得像是在游乐园玩，有很多开心的声音，还有乐器在演奏。

师：大家听得非常认真，捕捉到了这么多细节。这首乐曲整体情绪欢快活泼，里面藏着多种乐器的声音，接下来我们分段仔细听一听，看看每一段都有哪些声音在奏响。

分段听赏，细化感知

（播放乐曲第一段音频）师：这一段乐曲中，你听到了哪种乐器的声音？节奏是快还是慢？

生：我听到了小提琴的声音，